对外汉语中级阅读课后练习情况研究

发布时间：2020-04-17 19:32

【摘要】：在对外汉语教学中,传统的语言技能分为“听、说、读、写”四项,对于第二语言学习者来说,阅读是获得大量有效输入的重要途径。阅读教学往往依赖于教材,其中,练习作为第二语言教材最重要的组成部分之一,能够帮助学习者检测阅读效果、积累语言知识、提高阅读能力;教师也可以通过学生做练习的情况,发现学生学习的难点及教学中存在的不足。笔者在中级阅读课的教学实践中发现,学习者在做练习时存在一些共性的错误,从题型来看,填空、选择、判断正误三种类型的题目错误率偏高,说明学习者对于阅读的学习和理解还存在一定的困难与误区。因此,为了总结练习规律,提高教学水平,笔者根据学生实际的练习情况对这三种题型的错误类型及原因进行归纳分析,以小见大。并结合调查问卷探讨学习者在练习中产生错误的原因,提出相应的教学建议。本文共分为五部分:绪论部分主要从教材和练习两个方面对研究现状进行了归纳分析,并对对外汉语中级阅读的基本情况以及本文的研究方法进行了介绍。第一章分析练习中常见的错误类型。对学生在练习中常犯错误的填空题、选择题及判断正误题三种题型进行分析,结合学生实际的练习情况对每种题型中常见的错误类型进行归纳与总结。第二章分析练习中常见错误的原因。通过调查问卷的形式对学生在阅读中的困难、练习中的易错题型及出错的主要原因进行了调查,从学生的主观因素及教师、教材的客观因素三个方面,分析学生做练习时常犯错的原因。第三章对阅读教学及练习的启示。针对现存问题,从学生、教师、教材三个方面出发,对阅读的基础教学及练习提出相关的建议:在教与学的过程中,要有目的地扩充学习者语言及文化背景知识的储备,通过阅读方法和技巧的训练提高学习者的阅读理解能力;在练习的讲解及纠正的过程中应有意识地讲授阅读方法,避免机械化的处理方式。第四章教学实施案例。以练习讲解的课堂实录为例,运用本文对阅读练习所提出的教学策略讲解练习,以此说明练习对教学的反馈作用,并检测教学建议的可行性。文章的最后即结语。对本文的研究进行总结与反思。
【图文】：

文章内容,错题,题型,多选题

设计调查问卷时将此题设置成了“多选题”，在回收的问卷中发现，多数易错题型。从图 1-1 可看出，在笔者筛选出的六大常错题型中，“根据文章下简称“判断题”）出错率最高，，其次是“根据文章内容选择”（以下简称“文章内容填空”（以下简称“填空题”）。说明学生对于这三种题型存在普遍

生词,题干,词义,含义

图 2-3 中可以看出，对于选词填空题，将近一半的被试者出错的原因是不够了用法，还有 22%的被试者被题干中的生词问题困扰，说明对于词义及用法的掌不足等原因，对这一题型的正确率产生了直接的影响。什么会出现生词量大，学生掌握不足的情况呢？是教材编排中的生词量过大的学生阅读学习的过程中，生词的来源主要分为两类：一类是学过的生词但是没是没学过的“真正”的生词。于学过的生词，学生没有掌握的原因主要有以下两个：一是在学习生词时没有紧密地对应起来，即没记住字形或没理解词义；二是短暂地记住了，但是由于词，遗忘的速度较快。所以在词汇的教学中，既要注重扩大词汇量，又要注重二）理解能力不足读是人们通过视觉感知文字符号，从中获取信息的过程，这是一个复杂的心理学认知法依据生成语言学和认知心理学的理论，认为阅读是语言与思维相互作
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：H195

【参考文献】