支架式教学在对外汉语阅读课中的应用

发布时间：2020-08-08 11:21

【摘要】：支架式教学是指教师通过搭建“脚手架”的方式,运用情境设计、学生合作、自主学习和学习评价等环节组织课堂教学,以帮助学生学会自主构建知识框架,更好地激发学生的学习潜能的一种教学方法。支架式教学要求教师在为学生“建构对知识的理解提供一种概念框架”,即依据学生的“最近发展区”设计问题情境和解决方案,引导学生通过这些支架一步一步地攀升,不断发现和解决学习中的问题,提高解决问题的能力,最终成长为一个独立的学习者。支架式教学与传统的教学法相比,优点就在于它能够改变“填鸭式”的课堂教学方式,使学生真正地融入课堂,成为课堂的主人,从而增强学生的自主性学习能力。对外汉语的阅读课是贯穿于留学生汉语学习整个过程的必修课程。不论是对学生的词汇和语法学习,还是对学生的汉语理解和感受能力的培养,阅读课都发挥着不可替代而又至关重要的作用。然而,目前的对外汉语阅读课的教学,仍存在着教学方法陈旧、课型特点不突出,以及课堂教学以教师讲授为主、学生的主动性难以发挥等问题。本文着重研究将支架式教学理论运用于对外汉语阅读课的教学实践中的可行性。具体而言,就是探究如何更好地采用支架式教学法组织构架一堂阅读课的教学,如何在阅读课的教学中发挥支架式教学的优长,并取得更好的教学效果。通过本文的研究,以期对应用支架式教学进行对外汉语阅读课的教学,进而对改进对外汉语阅读课教学方法,提出具有一定实践价值的意见和建议。本文分为五章,第一章首先阐释了关于支架式教学的研究综述及研究对象和研究方法等。第二章简要介绍支架式教学的概念及其基本理论。第三章探讨在对外汉语阅读课中使用支架式教学的可行性。第四章结合对外汉语阅读课的教学,采用支架式教学进行课堂教学设计。第五章针对运用支架式教学进行对外汉语阅读课教学的课堂实践作出总结和分析并提出将支架式教学应用于对外汉语阅读课的反思与建议,希望能为支架式教学的实践研究有所助益。
【学位授予单位】：烟台大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：H195.3

【参考文献】

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本文编号：2785495