对外汉语语音教学中体态语的运用

发布时间：2017-04-15 21:29

  本文关键词：对外汉语语音教学中体态语的运用，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：课堂教学是有声语言、体态语和副语言相结合而完成的。一堂高效率的课堂仅仅使用有声语言教学是远远不够的，其中，体态语的运用起着不可忽视的作用。中国著名语言学家陈原（1986）曾指出：“人类交际中最重要的工具是语言，但交际工具不只是语言，，还有大量的非语言符号。事实上，大多数情况社会互动是有声语言和无声语言的结合。”心理学家爱伯特·梅瑞宾的实验表明，信息的总效果=7%的文字+38%的声音+55%的无声（人体）语言。由此可见人的身体语言传播信息的重要性，即体态语在人与人的交流中起着不可或缺的作用。 对外汉语教学尤其是初级阶段的语音教学，由于学生处于初级汉语水平，甚至是零基础水平，有声语言教学的效果往往是不理想的，体态语的运用能大大提高课堂效率。本文针对体态语在对外汉语语音教学中的需要，简单介绍了体态语，并通过大量收集对外汉语课堂体态语使用情况的相关资料，从理论和实践上总结探索体态语在对外汉语语音教学中的效能和意义。作者希望本论文能够对初级对外汉语语音教学者在课前准备、课堂教学等方面有所帮助。
【关键词】：对外汉语教学 语音教学 体态语
【学位授予单位】：河南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 第一章 绪论8-12
• 1.1 引言8-9
• 1.2 文献综述9-11
• 1.2.1 体态语的研究9
• 1.2.2 对外汉语教师体态语的研究9-11
• 1.3 研究方法11-12
• 第二章 对外汉语教师体态语的简介12-18
• 2.1 体态语的界定12-13
• 2.2 体态语的分类13-18
• 2.2.1 静态体态语14-15
• 2.2.2 动态体态语15-18
• 第三章 对外汉语语音教学中的体态语运用18-32
• 3.1 体态语在语音教学中的具体运用18-28
• 3.1.1 手势语在语音教学中的运用19-25
• 3.1.2 口势语在语音教学中的运用25-27
• 3.1.3 头势语27
• 3.1.4 空间语27-28
• 3.2 体态语在语音教学中的实际意义28-30
• 3.2.1 辅助作用28-29
• 3.2.2 替代和暗示作用29-30
• 3.2.3 反馈作用30
• 3.3 在语音教学中运用体态语的注意事项30-32
• 3.3.1 切记体态语使用过于频繁30
• 3.3.2 体态语要准确、一致30
• 3.3.3 表情自然30-31
• 3.3.4 远近适度31-32
• 结语32-34
• 参考文献34-36
• 致谢36-38
• 攻读学位期间发表的学术论文目录38-39

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 夏俊丽;林玲;;实习教师在课堂教学中体态语言运用的调查研究[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2009年07期

2 关英明;刘晶晶;;论体态语在对外汉语教学中的运用[J];沈阳师范大学学报(社会科学版);2008年02期

3 孔雪梅;;教师体态语言与对外汉语教学[J];现代语文(教学研究版);2008年08期

4 李恕仁;体态语与对外汉语教学[J];云南民族学院学报(哲学社会科学版);1998年02期

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本文编号：309301