对外汉语教学中“在”的偏误分析及其教学策略探析

发布时间：2021-03-23 16:13

　　"在"在现代汉语中是集动词、副词、介词、助词词性于一身的语法词,是汉语学习者在学习汉语过程中面临的难点之一。本文总结归纳"在"的用法,采用偏误分析法对西安交通大学国际教育学院的留学生学习"在"时所产生的偏误进行了归纳分析,旨在对于对外汉语教师在教授语法词"在"时,提供些许分析偏误类型的思路,并采取相应的教学策略,提高教学效率。 

【文章来源】：中国轻工教育. 2019,(02)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、引言
二、“在”的意义及用法
    1. 动词“在”[3]
        （1） 主语+在+宾语
        （2） 主语+在+动词
        （3） 主语+在+名词
    2. 副词“在”[4]
    3. 介词“在”[5]
    4. 助词“在”[6]
三、偏误类型
    1.“在”的滥用
    2.“在”的遗漏
    3.“在”的错序
    4.“在”的混用
四、偏误原因
    1. 语法词“在”的复杂性
    2.“在”与母语负迁移
    3.“在”的泛化和概括使用
    4. 回避策略[8]
    5. 外部因素
五、“在”的教学对策探讨
六、结束语



本文编号：3096066