面向对外汉语教学的“从”字结构的多角度研究

发布时间：2017-04-22 18:07

  本文关键词：面向对外汉语教学的“从”字结构的多角度研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：介词“从”是汉语中使用频率很高的一个词，“从”有很多语法意义，与其它一些介词“在”、“自”、“自从”等在意义和用法上经常存在交叉。这给留学生的学习造成了很大的困难。 研究介词“从”就要把“从”放在整个“从”字结构中进行研究，研究“从”字结构本身独特的句法语义语用特点。本文以三个平面理论为支撑，对“从”字结构的句法、语义、语用特点进行归纳梳理，之后在总结语料的基础上对“从”字结构和易混淆结构进行了对比；通过分析HSK动态作文语料库，对“从”字结构的相关偏误进行分类，并分析了偏误的原因；针对偏误总结了“从”字结构的教学原则并进行了教学设计。本文共有四章，分别是： 第一章：引言。指明了选题的目的和意义，分别从“本体”和“对外汉语教学”两方面对“从”字结构的相关研究情况进行梳理，从而确定了本文的研究范围。之后，简要说明了本文的理论基础、研究方法和语料来源。 第二章：“从”字结构的本体研究。对“从”字结构的句法、语义、语用进行研究，同时辨析了“从”字结构和易混淆的“在”字结构、“自”字结构和“自从”结构。 第三章：外国学生习得“从”字结构的偏误分析。以HSK动态作文语料库的偏误为主要来源，，对“从”字结构进行偏误分类和原因分析。 第四章：“从”字结构教学原则及教学设计。针对偏误的原因，总结出了“从”字结构的教学原则。同时以“从+NP+方位词”为例，进行了教学设计。
【关键词】：“从”字结构 在”字结构 偏误 教学设计
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 引言8-18
• 一、选题目的及选题意义8-9
• （一）选题目的8
• （二）选题意义8-9
• 二、本选题相关研究概况9-15
• （一）本体研究概况9-14
• （二）汉语作为第二语言教学研究概况14-15
• 三、本文相关研究工作15-18
• （一）理论基础15-16
• （二）研究方法16
• （三）研究内容16
• （四）语料来源16-17
• （五）创新与不足17-18
• 第二章 “从”字结构的本体研究18-37
• 一、“从”字结构的三个平面研究18-28
• （一）“从”字结构的句法研究18-22
• （二）“从”字结构的语义研究22-26
• （三）“从”字结构的语用研究26-28
• 二、“从”字结构与易混淆介词结构研究28-37
• （一）“从”字结构和“在”字结构28-34
• （二）“从”字结构和“自”字结构34-36
• （三）“从”字结构和“自从”结构36-37
• 第三章 外国留学生习得“从”字结构的偏误分析37-50
• 一、“从”字结构的偏误统计37
• 二、“从”字结构偏误类型及分析37-45
• （一）误代37-40
• （二）漏用40-42
• （三）冗余42-44
• （四）错序44-45
• 三、“从”字结构偏误分析45-50
• （一）母语负迁移45-47
• （二）目的语规则的过度泛化47-48
• （三）教材编写的不足48
• （四）教师引导的不足48-50
• 第四章 “从”字结构的教学原则及教学设计50-57
• 一、“从”字结构教学原则50-52
• （一）结构意义功能相结合的原则50-51
• （二）对比的原则51
• （三）根据教学内容灵活采用教学方法的原则51-52
• 二、“从”字结构教学设计（以“从+NP+方位词”为例）52-57
• （一）复习“从+处所词”和“从……到……”52-53
• （二）“从+NP+方位词”的导入53
• （三）“从+NP+方位词”的讲解53-54
• （四）“从+NP+方位词”的课堂操练54-55
• （五）“从+NP+方位词”的语法点总结55
• （六）“从+NP+方位词”的作业设计55-57
• 结语57-58
• 参考文献58-61
• 后记61-62
• 个人简历62

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