汉语副词“就”与“才”及其对外汉语教学研究

发布时间：2017-04-25 17:37

  本文关键词：汉语副词“就”与“才”及其对外汉语教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：汉语副词“就”与“才”因其使用频率高、义项繁多，二者关系复杂、用法灵活在现代汉语副词中具有典型性，也因此成为对外汉语教学中的重点和难点。 首先，本文对副词“就”与“才”的各义项进行了分类，并简要地总结出了各义项常用的基本句法结构。此外，还例举了13种相关常用句式，其中重点辨析了一些语义相近的句式。 其次，本文对新疆大学国际文化交流学院所使用的精读教材——《博雅汉语》（前五册）中副词“就”与“才”的输出量进行了封闭式的统计，发现了教材在副词“就”与“才”作为语言点和非语言点编写上的优点和存在的问题，并对教材的编写提出了建议。 再次，本文采用听力测试和问卷调查的方法，，以新疆大学国际文化交流学院的中亚留学生为对象，进行了副词“就”与“才”习得情况的考察。通过对测试和问卷的统计和分析，发现了中亚留学生业已习得和不易习得的各义项和句式，及四种常见的偏误类型。 最后，根据测试和调查结果提出了五点相应的教学建议。希望能给副词“就”与“才”，以及其他汉语副词的对外汉语教学，起到一点积极的作用，提供一些有益的启示。
【关键词】：副词“就”与“才” 中亚留学生 对外汉语教学
【学位授予单位】：新疆大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 引言8-13
• 第一节 选题目的及意义8
• 第二节 要解决的问题8
• 第三节 研究价值及意义8-9
• 第四节 研究范围、方法及语料来源9-10
• 一、 研究范围9
• 二、 研究方法9-10
• 三、 语料来源10
• 第五节 国内外研究现状10-13
• 一、 副词“就”与“才”的本体研究成果10-11
• 二、 副词“就”与“才”的少数民族汉语教学研究成果11
• 三、 副词“就”与“才”的对外汉语教学研究成果11
• 四、 所受启发及个人观点11-13
• 第一章 副词“就”与“才”的本体研究13-32
• 第一节 辞书对“就”与“才”的释义13-14
• 第二节 副词“就”和“才”各义项的考察14-32
• 一、 作为时间副词的“就”与“才”15-19
• 二、 作为范围副词的“就”与“才”19-24
• 三、 作为语气副词的“就”与“才”24-26
• 四、 作为关联副词的“就”与“才”26-32
• 第二章 对外汉语教材中“就”与“才”编排的考察、评价32-51
• 第一节 所考察教材32
• 第二节 教材中副词“就”与“才”作为语言点分布情况考察与评价32-39
• 一、 教材中副词“就”与“才”作为语言点的分布情况32-36
• 二、 教材中副词“就”与“才”作为语言点编排的评价36-39
• 第三节 “就”与“才”作为非语言点在教材其他部分分布情况及评价39-48
• 一、 副词“就”与“才”在教材其他部分的分布情况考察39-45
• 二、 副词“就”与“才”在教材其他部分编排的评价45-48
• 第四节 对副词“就”与“才”在教材中编排的建议48-51
• 一、 教什么——选择哪些语法项目48-49
• 二、 怎么教——如何合理编排语法项目49-51
• 第三章 中亚留学生“就”与“才”习得情况的调查与分析51-71
• 第一节 调查实施的基本情况51-53
• 一、 调查时间51
• 二、 调查地点51
• 三、 调查对象的国别、班级及人数51-52
• 四、 调查方法52
• 五、 语料来源52-53
• 第二节 听力测试53-60
• 一、 测试方法53
• 二、 试卷简介及测试目的53-54
• 三、 测试结果及数据分析54-60
• 第三节 问卷调查60-66
• 一、 调查方法60
• 二、 调查内容及调查目的60-61
• 三、 调查结果及数据分析61-66
• 第四节 中亚留学生对副词“就”与“才”的总体掌握情况66-71
• 一、 中亚留学生关于副词“就”与“才”业已习得的语言点66
• 二、 中亚留学生关于副词“就”与“才”习得情况较差的语言点66-67
• 三、 中亚留学生关于副词“就”与“才”的常见偏误67-71
• 第四章 教学建议71-75
• 第一节 重认知，浅入深71-72
• 第二节 多对比、善总结72
• 第三节 引文化，破瓶颈72-73
• 第四节 强语感，重积累73-74
• 第五节 讲方法，知好恶74-75
• 结语75-77
• 注释77-79
• 参考文献79-82
• 附录 1：A 班听力测试82-84
• 附录 2：B 班、C 班、D 班、E 班听力测试84-86
• 附录 3：A 班调查问卷86-87
• 附录 4：B 班调查问卷87-89
• 附录 5：C 班、D 班、E 班调查问卷89-90
• 在读期间发表论文清单90-91
• 致谢91

【参考文献】

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