泰国斯巴顿大学中国文化教学现状分析

发布时间：2021-07-07 08:33

　　语言与文化不可分割的关系直接证实了文化教学在对外汉语教学中的重要地位。文化教学是对外汉语教学的一部分,也是完成对外汉语学科教学目标的必要因素之一,即:通过对外汉语教学,传播中国文化,弘扬中华文明。在对外汉语教学中适度适量的加入中国文化知识,创造切合时宜的语言环境,帮助学生了解语言背后的文化背景,从而促进学生真正掌握这门语言。因此,笔者以对外汉语文化教学为研究基础,通过自身在泰国斯巴顿大学为期一年的教学实践工作,对该大学修读汉语的大学生进行了关于中国文化知识掌握情况的调查问卷,根据此问卷的调查结果,分析该大学对外汉语文化教学的具体情况与问题,对此给出文化教学方面的建议与策略,帮助该大学对外汉语文化教学顺利开展。本文分为以下五个部分:第一部分:介绍对外汉语文化教学的研究现状,简述了对外汉语文化教学在学界的相关问题与看法,进而提出本文的研究方法以及研究意义。第二部分:提出文化教学的相关理论支撑,以及文化教学在对外汉语教学中的实质内容。第三部分:通过调查问卷分析泰国斯巴顿大学对外汉语文化教学现状。第四部分:针对泰国斯巴顿大学的对外汉语文化教学具体情况与问题,制定具有针对性的文化教学改进建议与措... 

【文章来源】：云南师范大学云南省

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

调查对象在中国国情方面的得分情况

第三章 泰国斯巴顿大学文化教学现状调查18图3.2 调查对象在中国历史地理方面的得分直方图根据中国历史方面知识了解的得分情况，我们不难发现，学生在这方面的得分差距较大，有 48 人（占比 38.3%）的学生仅得到 1 分，也就是只答对一道题目，有 38 人（占比 31.7%）的学生得到 5 分，即答对 5 题。该统计图显示均值为 3.07 分，标准偏差为 1.917，数据呈负偏态。但是目前统计出的数据是来自于四个不同专业的学生

19图 3.3 调查对象在中国传统风俗习惯的得分直方图从中国风俗习惯模块得分情况来看，最低分为 3 分，最高分为 6 分，均值为5.21 分，标准偏差为 0.709 分，得到 5 分及以上的学生有 104 名。这就说明调查对象对于中国风俗习惯方面的知识掌握较好。四、 该研究关于中国文化知识方面描述性分析结果总结

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3269306