中文电影在对外汉语视听说教学中的应用

发布时间：2017-04-25 23:13

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【摘要】：视听说课有别于传统的教学,是对外汉语教学中的一种新兴的课型,是为留学生开设的利用多媒体进行放映,以练习听、说技能为目的的汉语语言教学。电影融入视听说教学是一种很好地尝试。电影通过“图文并茂、动静有序、有声有色”的视觉冲击力充分调动了学生,在教学过程中,使学生能够置身于真实的情境中学习语言,进而激发了学生的学习兴趣,学生对于知识的学习也由被动接受变为主动学习。电影本身所具有的直观性和灵活性的特点也能很好地融合到对外汉语视听说教学中,对教学起到良好的促进作用,使视听说课的教学效果更好。 本文运用理论结合实践的方法,在遵循视听说课性质、特点的基础上,发现中文电影在对外汉语视听说教学中可以成功运用,进而又总结出中文电影应用于对外汉语视听说教学时需考虑的原则,以及具体的实施过程。最后,以中文电影《我的兄弟姐妹》为教学素材,选取了适合视听说教学的三个剪辑片段,进行了具体的教学设计,进一步说明了电影能够很好地融入到对外汉语视听说教学中。 电影与视听说课的融合,使学生在“看”、“听”、“说”三方面都得到了锻炼,提高了学生的言语综合运用能力,使留学生达到了轻松交际的目的。
【关键词】：视听说课 中文电影 对外汉语教学
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-6
• 绪论6-11
• 一、研究背景及意义6-7
• 二、研究现状7-10
• 三、研究方法10-11
• 第一章 对外汉语视听说课的性质及特点11-14
• 第一节 视听说课的性质11
• 第二节 视听说课的特点11-14
• 一、授课材料生活化，激发学生学习热情12
• 二、多感官协同合作，学习效果好12-13
• 三、提供展示平台，提升交际能力13-14
• 第二章 中文电影作为对外汉语视听说教学资源的理论依据及优势14-18
• 第一节 中文电影作为对外汉语视听说教学资源的理论依据14-16
• 一、视听法理论14-15
• 二、媒介传播理论15
• 三、语用学理论15-16
• 第二节 中文电影应用于对外汉语视听说教学的优势16-18
• 一、视听场景真实，眼、耳、口、脑并用,学习效率显著提高16-17
• 二、语言规范且生活化，利于口头表达能力提高17
• 三、耳濡目染利于文化输入17-18
• 第三章 中文电影应用于对外汉语视听说教学的原则和过程18-29
• 第一节 中文电影应用于对外汉语视听说教学的原则18-24
• 一、影片主题适切性原则18-21
• 二、语言适切性原则21-23
• 三、影片安排适切性原则23-24
• 第二节 中文电影应用于对外汉语视听说教学的过程24-29
• 一、课前阶段24-26
• 二、课堂阶段26-28
• 三、课后阶段28-29
• 第四章 中文电影应用于对外汉语视听说教学的个案展示——以电影《我的兄弟姐妹》为实例的教学设计29-54
• 第一节 教学设计前期分析29-31
• 一、选片原因分析29-30
• 二、课型分析30
• 三、教学对象分析30
• 四、教学目标分析30-31
• 五、教学内容分析31
• 六、教学重点31
• 七、教学难点31
• 第二节 电影《我的兄弟姐妹》具体教学设计31-54
• 结语54-55
• 参考文献55-57
• 攻读学位期间发表论文57-58
• 致谢58-59

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

1 陈红;董玮玮;;高职英文电影赏析课程的设置与实践[J];电影文学;2009年11期

2 曹莉敏;;中文电影在对外汉语教学中的应用[J];电影文学;2011年15期

3 田班超;;看电影学汉语——海外汉语视听说教学新探[J];电影评介;2010年23期

4 冯惟钢;;视听说教学及其教材的编写[J];世界汉语教学;1995年04期

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本文编号：327279