韩国初中汉语课堂运用游戏教学的行动研究
发布时间：2021-07-23 00:31
为增强汉语课堂的趣味性,提高学生汉语学习的兴趣,韩国汉语教师志愿者会将游戏教学法运用到汉语课堂中,但过程中存在流于游戏形式等问题。笔者利用在韩国大邱芦边中学担任汉语教师志愿者的机会,对学生开展了为期一学年的行动研究。本文将以行动研究为主要研究方法,结合文献法、问卷调查法等方法,对韩国初中汉语课堂运用游戏教学存在的问题进行分析,设计与实施具体的游戏活动方案,以改进教学中的不足。本文主要分四大部分。第一章,在实施行动研究前期,笔者针对韩国初中汉语课堂进行了两轮实际的课堂观察,希望通过观察能够发现韩国初中汉语课堂中更多的运用游戏教学的问题。第二章,为发现更多的课堂游戏活动的问题,笔者对在韩汉语教师志愿者和芦边中学的学生进行了问卷调查。通过对调查数据的分析,发现了汉语教师志愿者专业素质不高与游戏活动高要求之间的矛盾等问题。了解了学生对课堂上借助游戏进行汉语学习的诉求,为下文进一步游戏方案的设计奠定了基础。第三章,结合上述问题,以韩国本土汉语教材《?????（生活中国语）》为依托,以语音要素、词汇要素、语法要素和文化要素的具体教学内容为例,设计并实施了四种不同类型的游戏方案。方案包括了游戏名称、...
【文章来源】：沈阳师范大学辽宁省
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
汉语教学经验统计图
韩国初中汉语课堂运用游戏教学的行动研究14数为应届本科毕业生或研究生在读，大部分教师汉语教学时间较短，经验较少。2．在韩汉语教师志愿者的专业背景参与调查的40位志愿者教师中专业背景为汉语国际教育的教师有34位，占85%。其余6位教师的专业背景均为文学类相关专业，占15%。图2汉语教师志愿者专业背景统计图从数据我们可以初步判断，大部分志愿者教师经过专业的学习、志愿者选拔考试以及岗前培训等，是有能力在各自的教学岗位上实现汉语推广的能力的。3．韩语水平为了考查汉语教师志愿者有无使用韩语教学的能力，对40位教师进行了韩语水平的调查。其中韩语零基础的数量为15，占38%。韩语初级水平，能够进行日常简短交流的数量为18，占比45%。韩语达到中级水平的数量为5，占比12%。韩语达到高级水平的数量为2，占比5%。图3汉语教师志愿者韩语水平统计图由数据可知80%以上在韩汉语教师志愿者的汉语水平在初级或以下。由此可看出，教师能够使用韩语进行汉语教学的可能性不高。4．教学对象为几年级？
韩国初中汉语课堂运用游戏教学的行动研究14数为应届本科毕业生或研究生在读，大部分教师汉语教学时间较短，经验较少。2．在韩汉语教师志愿者的专业背景参与调查的40位志愿者教师中专业背景为汉语国际教育的教师有34位，占85%。其余6位教师的专业背景均为文学类相关专业，占15%。图2汉语教师志愿者专业背景统计图从数据我们可以初步判断，大部分志愿者教师经过专业的学习、志愿者选拔考试以及岗前培训等，是有能力在各自的教学岗位上实现汉语推广的能力的。3．韩语水平为了考查汉语教师志愿者有无使用韩语教学的能力，对40位教师进行了韩语水平的调查。其中韩语零基础的数量为15，占38%。韩语初级水平，能够进行日常简短交流的数量为18，占比45%。韩语达到中级水平的数量为5，占比12%。韩语达到高级水平的数量为2，占比5%。图3汉语教师志愿者韩语水平统计图由数据可知80%以上在韩汉语教师志愿者的汉语水平在初级或以下。由此可看出，教师能够使用韩语进行汉语教学的可能性不高。4．教学对象为几年级？
【参考文献】：
期刊论文
[1]认知语言学视角下游戏教学法在法语课堂中的应用研究[J]. 李佩玲. 科教文汇(下旬刊). 2019(02)
[2]对外汉语教学中的游戏教学法应用[J]. 刘峪诚. 文学教育(下). 2018(02)
[3]“动静结合”实现高效课堂教学[J]. 李敏. 教育实践与研究（A）. 2017(01)
[4]游戏活动教学之于汉语国际教育的必要性与核心思考[J]. 李楠. 中国校外教育. 2014(S3)
[5]浅谈游戏教学法在对外汉语教学中的应用[J]. 李星,王建修. 华中师范大学研究生学报. 2014(03)
[6]互动式汉语写作教学法行动研究报告[J]. 陈淑梅. 海外华文教育. 2014(01)
[7]功能语法理论与功能语法教学[J]. 杨卫东,戴卫平. 现代语文(语言研究版). 2013(08)
[8]对外汉语教学游戏研究综述[J]. 任秀芹. 中国校外教育. 2011(24)
[9]电视游戏节目“jeopardy!”在对外汉语教学中的运用[J]. 王彦琳. 科教文汇(中旬刊). 2009(09)
[10]谈课堂游戏在对外汉语教学中的有效应用[J]. 刘亚琪. 海外华文教育. 2009(03)
硕士论文
[1]韩国高中汉语课堂活动研究[D]. 朱梦雅.烟台大学 2019
[2]游戏教学法在对外汉语初级口语教学中的应用研究[D]. 邢贝贝.哈尔滨师范大学 2019
[3]针对韩国高中汉语协作教学现状的调查研究[D]. 贺熙喜.广西师范大学 2019
[4]趣味性原则在韩国小学汉语词汇教学中的应用[D]. 薛慧媛.安阳师范学院 2019
[5]对外汉语初级口语课堂交际活动行动研究[D]. 李沐梓.沈阳师范大学 2019
[6]游戏教学法在韩国初级汉语课堂教学中的实践研究[D]. 王亚新.河北大学 2019
[7]韩国初级汉语课堂游戏教学法应用研究[D]. 李一萱.兰州大学 2019
[8]韩国骊江高中协同教学模式案例分析[D]. 魏晨晨.吉林大学 2019
[9]韩国大邱市月西初中协同教学调查研究[D]. 柳毅函.辽宁师范大学 2019
[10]游戏教学法在韩国高中汉语课堂的应用[D]. 张可蒙.陕西师范大学 2019
本文编号：3298217
【文章来源】：沈阳师范大学辽宁省
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
汉语教学经验统计图
韩国初中汉语课堂运用游戏教学的行动研究14数为应届本科毕业生或研究生在读，大部分教师汉语教学时间较短，经验较少。2．在韩汉语教师志愿者的专业背景参与调查的40位志愿者教师中专业背景为汉语国际教育的教师有34位，占85%。其余6位教师的专业背景均为文学类相关专业，占15%。图2汉语教师志愿者专业背景统计图从数据我们可以初步判断，大部分志愿者教师经过专业的学习、志愿者选拔考试以及岗前培训等，是有能力在各自的教学岗位上实现汉语推广的能力的。3．韩语水平为了考查汉语教师志愿者有无使用韩语教学的能力，对40位教师进行了韩语水平的调查。其中韩语零基础的数量为15，占38%。韩语初级水平，能够进行日常简短交流的数量为18，占比45%。韩语达到中级水平的数量为5，占比12%。韩语达到高级水平的数量为2，占比5%。图3汉语教师志愿者韩语水平统计图由数据可知80%以上在韩汉语教师志愿者的汉语水平在初级或以下。由此可看出，教师能够使用韩语进行汉语教学的可能性不高。4．教学对象为几年级？
韩国初中汉语课堂运用游戏教学的行动研究14数为应届本科毕业生或研究生在读，大部分教师汉语教学时间较短，经验较少。2．在韩汉语教师志愿者的专业背景参与调查的40位志愿者教师中专业背景为汉语国际教育的教师有34位，占85%。其余6位教师的专业背景均为文学类相关专业，占15%。图2汉语教师志愿者专业背景统计图从数据我们可以初步判断，大部分志愿者教师经过专业的学习、志愿者选拔考试以及岗前培训等，是有能力在各自的教学岗位上实现汉语推广的能力的。3．韩语水平为了考查汉语教师志愿者有无使用韩语教学的能力，对40位教师进行了韩语水平的调查。其中韩语零基础的数量为15，占38%。韩语初级水平，能够进行日常简短交流的数量为18，占比45%。韩语达到中级水平的数量为5，占比12%。韩语达到高级水平的数量为2，占比5%。图3汉语教师志愿者韩语水平统计图由数据可知80%以上在韩汉语教师志愿者的汉语水平在初级或以下。由此可看出，教师能够使用韩语进行汉语教学的可能性不高。4．教学对象为几年级？
【参考文献】：
期刊论文
[1]认知语言学视角下游戏教学法在法语课堂中的应用研究[J]. 李佩玲. 科教文汇(下旬刊). 2019(02)
[2]对外汉语教学中的游戏教学法应用[J]. 刘峪诚. 文学教育(下). 2018(02)
[3]“动静结合”实现高效课堂教学[J]. 李敏. 教育实践与研究（A）. 2017(01)
[4]游戏活动教学之于汉语国际教育的必要性与核心思考[J]. 李楠. 中国校外教育. 2014(S3)
[5]浅谈游戏教学法在对外汉语教学中的应用[J]. 李星,王建修. 华中师范大学研究生学报. 2014(03)
[6]互动式汉语写作教学法行动研究报告[J]. 陈淑梅. 海外华文教育. 2014(01)
[7]功能语法理论与功能语法教学[J]. 杨卫东,戴卫平. 现代语文(语言研究版). 2013(08)
[8]对外汉语教学游戏研究综述[J]. 任秀芹. 中国校外教育. 2011(24)
[9]电视游戏节目“jeopardy!”在对外汉语教学中的运用[J]. 王彦琳. 科教文汇(中旬刊). 2009(09)
[10]谈课堂游戏在对外汉语教学中的有效应用[J]. 刘亚琪. 海外华文教育. 2009(03)
硕士论文
[1]韩国高中汉语课堂活动研究[D]. 朱梦雅.烟台大学 2019
[2]游戏教学法在对外汉语初级口语教学中的应用研究[D]. 邢贝贝.哈尔滨师范大学 2019
[3]针对韩国高中汉语协作教学现状的调查研究[D]. 贺熙喜.广西师范大学 2019
[4]趣味性原则在韩国小学汉语词汇教学中的应用[D]. 薛慧媛.安阳师范学院 2019
[5]对外汉语初级口语课堂交际活动行动研究[D]. 李沐梓.沈阳师范大学 2019
[6]游戏教学法在韩国初级汉语课堂教学中的实践研究[D]. 王亚新.河北大学 2019
[7]韩国初级汉语课堂游戏教学法应用研究[D]. 李一萱.兰州大学 2019
[8]韩国骊江高中协同教学模式案例分析[D]. 魏晨晨.吉林大学 2019
[9]韩国大邱市月西初中协同教学调查研究[D]. 柳毅函.辽宁师范大学 2019
[10]游戏教学法在韩国高中汉语课堂的应用[D]. 张可蒙.陕西师范大学 2019
本文编号：3298217
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