面向对外汉语教学的汉英等比句比较研究

发布时间：2017-04-29 05:06

  本文关键词：面向对外汉语教学的汉英等比句比较研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：比较是人类共有的认知活动,事物、对象之间的比较关系,反映到语言中，就形成了“比较”这一语法意义。作为比较句的重要组成部分,等比这一概念在英语和汉语中都同时存在,是两种语言共有的语法现象。但是具体的语义范畴和语法形式却不完全相同。因此,掌握两种语言中等比句式的多样性和不对称性对提高外汉语教学技能具有重要意义。 因为两种语言特征的差异,在学习汉语等比句时,一些英语背景的学生因为受到母语负迁移的影响,会出现一些具有共同特征的偏误。如果想找到偏误产生的原因,帮助学生更好地掌握现代汉语的等比句,有必要从句法、语义、语用角度对等比句进行更为深入的探究和分析。本文采用对比分析的方法,力求达到以下目的：一是通过等比句的对比,来探讨英语和汉语两种语言的个性与共性；二是通过两种语言等比句的对比,更深入地了解英汉等比句的特点,在教学过程中减少学生使用汉语等比句的偏误,克服汉语学习中的负迁移。 文章共分为四部分,第一部分阐述了等比句在英语和汉语两种语言中的定义和迄今为止学界对于这两种语言的等比句的研究成果。第二部分从等比句的比较项关系,句法特征和省略形式三个角度出发,阐述了英汉两种语言的等比句在语法结构上的相似之处和差别。第三部分将等比句分为最基本的三种类型：“跟”字句,“有”字句和“像”字句。分析英语背景学习者在使用这三种等比句时可能出现的偏误类型。第四部分分析产生偏误的因素并提出教学建议。
【关键词】：等比句 汉语国际教育 英汉对比 偏误分析
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstracts5-6
• 绪论6-12
• 一、选题意义和研究范围6-7
• 二、研究思路和语料来源7-8
• 三、英汉等比句研究综述8-12
• (一) 汉语等比句的研究成果8-9
• (二) 英语等比句研究综述9-10
• (三) 等比句在对外汉语习得方面的研究成果10-12
• 第一章 汉英等比句的句式对比12-27
• 第一节 英汉等比句的界定12-13
• 一、汉语等比句的界定12-13
• 二、英语等比句的结构形式13
• 第二节 句法结构对比13-15
• 一、组成英汉等比句的构成要素14-15
• 二、英汉等比句的结构对比15
• 第三节 比较维度对比15-18
• 一、比较维度的含义15-16
• 二、英汉等比句的比较维度对比16-18
• 第四节 省略形式对比18-23
• 一、英语等比句的省略形式18-20
• 二、汉语等比句的省略形式20-21
• 三、英汉等比句在省略形式上的差异21-23
• 第五节 英汉等比句的语用对比23-27
• 一、肯定形式汉语等比句的语用特征23-24
• 二、肯定形式的英汉等比句的语用特征对比24-25
• 三、否定形式汉英等比句的语用对比25-27
• 第二章 英语背景留学生使用等比句的偏误分析27-34
• 第一节 “A和/跟B一样……”的偏误分析27-29
• 一、比较项不对称27
• 二、语序混乱27-28
• 三、成分残缺28
• 四、句式杂糅28-29
• 五、比较点使用不当29
• 第二节 “A有B(这么/那么)……”的偏误分析29-31
• 一、句式杂糅30
• 二、比较点使用不当30
• 三、滥用程度补语30-31
• 四、“这么/那么”使用不当31
• 第三节 “A像/跟B(这么/那么)……”的偏误分析31-34
• 一、“这么/那么”位置不正确32
• 二、“这么/那么”混淆32
• 三、滥用程度副词32-34
• 第三章 影响等比句的习得因素分析及教学建议34-38
• 第一节 影响等比句习得的因素34-36
• 一、母语负迁移34
• 二、认知难易程度34-35
• 三、学习策略和交际策略35
• 四、教学策略35-36
• 第二节 汉语等比句的教学建议36-38
• 一、调整教学顺序36
• 二、对语法点充分了解,清晰描述36
• 三、情景引导,多加操练36-38
• 结语38-39
• 参考文献39-42
• 致谢42-43

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 刘颖;现代汉语中几种表示相同比较的句式[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2000年03期

2 贾霓;英汉比较句式对比研究[J];中国地质大学学报(社会科学版);2001年04期

3 李成军;英汉语典型比较句差异初探[J];湖北师范学院学报(哲学社会科学版);2001年04期

4 车竞;现代汉语比较句论略[J];湖北师范学院学报(哲学社会科学版);2005年03期

5 杨春宇;葛艳娇;;英汉平比句对比研究[J];语文学刊;2011年22期

6 陈s，

本文编号：334236