对外汉语初级口语教学趣味性探讨

发布时间：2017-05-01 02:08

  本文关键词：对外汉语初级口语教学趣味性探讨，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：对外汉语作为一门新兴的学科,自上世纪产生之后,便以星火燎原之势蔓延至全国,并迅速向全世界扩展。“汉语热”持续升温,学习汉语的人数激增,从事对外汉语教学以及研究的队伍不断壮大,汉语已跃居为当今世界热门学习语种之一。培养言语交际技能是国内外公认的第二语言教学的终极目标,汉语自然也不例外,口语教学因其自身特点在提高学生的言语交际技能方面有着极大的优势,而初级阶段是为整个学习过程打基础的阶段,因而对外汉语初级口语教学在留学生的整个汉语学习过程中有着举足轻重的地位。所以,激发留学生对初级汉语口语的学习兴趣和积极性很有必要。 本文从留学生学习汉语的学习兴趣的视角切入,对汉语初级口语教学的趣味性进行尝试性研究,探讨利用学生的学习兴趣激发其学习的积极性、主动性和创造性。希望可以对当前对外汉语教学的趣味性研究以及对外汉语初级口语的实际教学有一定的借鉴意义。论文以汉语水平为初级阶段的留学生为主要研究对象,采用了文献综述法和问卷调查法,全文共由四章组成： 第一章阐述了本文的研究意义,并从教材和教学两个方面归纳了语言学界对汉语教学中趣味性的研究。对国内外趣味教学的理论、趣味教学的内涵、趣味教学的应用以及对外汉语教学中趣味性的重要性进行了概括阐述。 第二章从教材方面对汉语教学中的趣味性进行了探讨,分课文因素和非课文因素两个角度讨论了如何提高口语教材的趣味性,并以留学生的实际调查问卷为参考依据。 第三章从教学方面对汉语教学中的趣味性进行了探讨,以实际教学案例和留学生的实际反馈为参考,客观地介绍了四种增强对外汉语口语课堂趣味性的教学方法：角色扮演、游戏、TPR教学法和绕口令。 第四章对本论文进行了简单总结,并反思了论文撰写中的不足之处。 本文的创新和特色主要有以下几点： 1.本文以趣味性为着眼点,探讨如何增强留学生的学习兴趣和学习热情,进而提高教师的教学效率和学生的学习效率。虽然趣味性已不算是一个新鲜话题,而且趣味性在对外汉语教学中的地位和作用日益受到重视,但是对于它的分析研究却较少,且没有形成一个完整的系统。希望本文的尝试性探讨可以引起更多学者的关注。 2.从教材和教学两方面进行探究,研讨了对外汉语初级口语教学的趣味性。笔者在搜集资料时发现已有的关于对外汉语趣味性的研究多为独立地对教材或是某一种教学法的研究,并未形成一个系统。本文尝试在借鉴先贤前辈们研究的基础之上,从教材和教学两方面对对外汉语初级口语教学的趣味性进行较为系统地阐述。 3.结合教学实践和问卷调查、访问,研讨了留学生对汉语初级口语课趣味性的看法,为趣味性研究提供了一些有价值的数据和意见。以问卷调查和访问的方法直接获得教学主体——学生的观点,这样使得研究的数据资料来源更真实科学,数据证据更具有说服力。 4.对数据资料进行定量和定性分析,以辩证客观的观点看待趣味性。文中提出的观点以实际数据为依据,但对一些个别情况也进行了仔细地分析,并提出了相应的解决对策。
【关键词】：对外汉语 初级口语 趣味性
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 第1章 前言9-21
• 1.1 研究意义9-10
• 1.2 文献综述10-13
• 1.2.1 关于教材趣味性的研究10-12
• 1.2.2 关于教学趣味性的研究12-13
• 1.3 趣味教学的缘起13-15
• 1.3.1 国外理论13-14
• 1.3.2 国内理论14-15
• 1.4 趣味教学的内涵及其应用15-16
• 1.4.1 趣味教学的内涵15
• 1.4.2 趣味教学的应用15-16
• 1.5 趣味性在对外汉语初级口语教学中的重要性16-18
• 1.6 创新之处18-21
• 第2章 提高教材编写的趣味性21-27
• 2.1 趣味性认知21
• 2.2 提高口语教材趣味性的必要性21-22
• 2.3 提高口语教材趣味性的途径22-27
• 2.3.1 提高课文内容的趣味性22-24
• 2.3.2 提高教材非课文因素的趣味性24-27
• 第3章 增强课堂教学的趣味性27-37
• 3.1 角色扮演在初级口语课堂中的应用27-29
• 3.1.1 教学价值27-29
• 3.1.2 教学案例解析29
• 3.1.3 局限性29
• 3.2 游戏在初级口语课堂中的应用29-32
• 3.2.1 教学价值30-31
• 3.2.2 教学案例解析31
• 3.2.3 局限性31-32
• 3.3 指令和动作在初级口语课堂中的应用32-34
• 3.3.1 教学价值32-33
• 3.3.2 教学案例解析33-34
• 3.3.3 局限性34
• 3.4 绕口令在初级口语课堂中的应用34-37
• 3.4.1 教学价值34-35
• 3.4.2 教学案例解析35-36
• 3.4.3 局限性36-37
• 第4章 总结与反思37-41
• 4.1 辩证地认知趣味教学在初级汉语口语教学中的应用37-38
• 4.2 本文的缺陷和不足38
• 4.3 结语38-41
• 参考文献41-43
• 附录43-47
• 致谢47-49
• 攻读学位期间的研究成果49

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 范思彤;;趣味性教学原则在对外汉语口语教学中的应用[J];环球人文地理;2014年24期

中国硕士学位论文全文数据库 前6条

1 潘淑慧（VERAWATI）;印尼小学一年级趣味性汉语教学初探[D];厦门大学;2013年

2 孙军红;游戏法在对外汉语口语课堂的应用研究[D];辽宁师范大学;2013年

3 刘津言;对外汉语初级口语课教学问题及对策研究[D];渤海大学;2014年

4 闫佳佳;初级阶段对外汉语趣味教学法研究[D];鲁东大学;2014年

5 孙正尧;对外汉语长期进修综合教材趣味性研究[D];扬州大学;2014年

6 陈楚;《体验汉语基础教程（泰语版）》针对性问题研究[D];云南师范大学;2014年

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本文编号：338010