目的语文化知识导入研究

发布时间：2017-05-13 18:06

  本文关键词：目的语文化知识导入研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文旨在研究汉语作为第二语言教学过程中,目的语文化知识导入对汉语言本体教学所产生的影响。参照语言学、人类学、心理学、跨文化交际学等相关理论,遵循相关教学法的指导。分析母语文化与中国文化的文化距离不同的各国学习者对中国文化的不同态度,以及这些不同态度对汉语言本体学习所带来的影响。观察处于不同学习时期的学习者对目的语文化知识了解的不同层次,以及随之产生的态度变化。分析这些变化对汉语言本体知识学习所产生的影响。并论证学习者对文化的认知程度会影响语言学习效果。尝试在汉语教学的语音、汉字、词汇、语法、语用等不同阶段导入中国文化知识,总结中国文化知识导入过程中的经验教训,完善文化知识导入的方法与技巧。
【关键词】：目的语文化 文化距离 教学法
【学位授予单位】：上海外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：H195
【目录】：

• 致谢辞4-5
• 论文摘要5-6
• Abstract6-9
• 引言9
• 第一章 绪论9-21
• 1.1 问题的提出10-12
• 1.1.1 文化态度与语言学习10-11
• 1.1.2 文化冲撞与语言学习11-12
• 1.2 国内外文化教学导入回顾12-21
• 1.2.1 国外研究回顾12-13
• 1.2.2 国内研究回顾13-15
• 1.2.3 理论研究15-21
• 第二章 中国文化导入分析21-28
• 2.1 文化21-23
• 2.1.1 文化定义21-22
• 2.1.2 文化内部划分22-23
• 2.2 学习者的文化需求23-24
• 2.3 “异文化”认知过程24-25
• 2.4 中国文化导入理念25-28
• 2.4.1 导入原则25
• 2.4.2 导入方法25-26
• 2.4.3 导入目的26-28
• 第三章 文化导入分析28-55
• 3.1 语音教学中的文化问题28-30
• 3.1.1 汉语语音的韵律特征28-29
• 3.1.2 文化距离与语音学习29-30
• 3.2 汉字教学中的文化意识培养30-33
• 3.2.1 方块字与拼音文字30-31
• 3.2.2 汉字的空间意识培养31-33
• 3.3 词汇中蕴含的中国文化33-45
• 3.3.1 名字的文化34
• 3.3.2 汉语称谓的远近亲疏34-35
• 3.3.3 汉语地名的文化特性35-36
• 3.3.4 汉语饮食词语中的文化36
• 3.3.5 汉语服饰词语中的文化36
• 3.3.6 汉语自然词汇的文化内涵36-37
• 3.3.7 汉语数字中的文化37-38
• 3.3.8 汉语颜色词的文化38-39
• 3.3.9 汉语动物词的文化联想39-41
• 3.3.10 汉语植物词的文化联想41
• 3.3.11 汉语成语（俗语、歇后语）41-42
• 3.3.12 汉语词语的禁忌和文化制约42-43
• 3.3.13 汉语外来词的文化43
• 3.3.14 汉语词汇的变迁与民族文化43-44
• 3.3.15 汉语词汇与外语词汇的文化对比44-45
• 3.4 中国文化影响下的汉语语法45-47
• 3.5 语用、修辞中的文化内涵47-52
• 3.5.1 汉语语用中的文化47-49
• 3.5.2 汉语修辞中的文化49-52
• 3.6 其他文化项目举例52-55
• 3.6.1 语言崇拜52-53
• 3.6.2 谐音文化53
• 3.6.3 文化行为53-55
• 第四章 中国文化导入演示报告55-60
• 4.1 韵律文化55-56
• 4.2 文化词汇的介绍56-57
• 4.3 修辞文化57-58
• 4.4 诗词文化58
• 4.5 延展、思考、作业58-60
• 第五章 结束语60-61
• 参考文献61-65

【参考文献】

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本文编号：363235