对外汉语教学中的因果连词教学策略

发布时间：2017-05-14 06:00

  本文关键词：对外汉语教学中的因果连词教学策略，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：虚词教学一直是对外汉语教学中的重点和难点。跟中国人学习英语不能掌握好“of/with/or/nor/so”等英语虚词就不能掌握好英语一样,外国学生如果不会使用汉语虚词,就不能掌握好汉语。在对外汉语虚词教学中,连词教学一直是很重要的一个部分。虽然有的留学生已经过了HSK5级,表达出的句子却缺乏逻辑性和连贯性。究其原因,是因为他们不能熟练使用汉语连词。因果连词作为连词中的重要组成部分,是我们在对外汉语教学中较早教到并且在日常生活中使用频率较高的一类连词。相对于其他连词,因果连词表达意义是虽然简单,表达的形式却有很多种。但针对对外汉语教学中的因果连词的专项研究却比较欠缺。这也是本文选择以因果连词作为研究对象的主要原因。本文一共分为四个章节。第一章,绪论。从因果连词在现代汉语中的作用出发引出本文研究的目的和价值。首先,分析说明现代汉语因果连词研究的现状,讨论对外汉语教学中因果连词的相关问题,以此作为本文讨论的基础。其次,说明研究的范围以及研究方法。第二章,现代汉语中的因果连词。对因果连词进行静态描写,分析其类别、功能和用法。以此作为本文讨论留学生偏误的基准。第三章,对外汉语教学中因果连词偏误研究,从留学生的偏误入手,采用偏误分析法和对比分析法,对留学生普遍出现的偏误进行分析。第四章,因果连词教学策略。在前一章研究的基础上,对所出现的偏误提出教学建议。希望能对因果连词教学的进步略尽绵薄之力。
【关键词】：对外汉语教学 因果连词 现代汉语 偏误分析 对比分析 教学策略
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 1 绪论8-12
• 1.1 选题缘由8
• 1.2 研究综述8-9
• 1.3 研究范围9-11
• 1.4 研究方法11-12
• 2 现代汉语中的因果连词12-20
• 2.1 因果连词的分类12-13
• 2.1.1 因标类因果连词12
• 2.1.2 果标类因果连词12-13
• 2.2 因果连词的功能和用法13-17
• 2.3 因果连词的比较17-20
• 2.3.1“因为”和“由于”的比较17-18
• 2.3.2“所以”“因此”和“因而”的区别18-19
• 2.3.3“所以”“因此”和“因而”的区别19-20
• 3 因果连词偏误研究20-27
• 3.1 搭配不当20-22
• 3.1.1 因果连词与因果连词搭配不当20-21
• 3.1.2 因果连词和其它连词搭配不当21-22
• 3.2 因果连词缺省22-23
• 3.3 形近因果连词误用23-24
• 3.4 义近因果连词的误用24
• 3.5 混用多种连词24-25
• 3.6 回避复杂因果连词25-27
• 4 教学策略27-40
• 4.1 利用情境教学27-28
• 4.2 利用对比法进行教学28-36
• 4.3 遵循遗忘规律36-40
• 5.结语40-41
• 参考文献41-43
• 后记43

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 郑丽;;因果连词“由”“由于/於”的来源与虚化过程[J];西南科技大学学报(哲学社会科学版);2008年06期

2 李小军;唐小薇;;“因而”“从而”的词汇化[J];殷都学刊;2007年01期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 李为政;近代汉语因果句研究[D];北京大学;2013年

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 周明燕;印尼留学生因果连词习得分析及教学策略[D];福建师范大学;2014年

  本文关键词：对外汉语教学中的因果连词教学策略，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：364364