对外汉语初级口语课堂教师教学行为研究 ——以上海师范大学初等三级为例

发布时间：2022-04-25 17:41

　　在对外汉语教学中,教师的课堂教学行为对整个课堂起着重要作用,教学行为的有效性影响着课堂活动的开展、课堂效果以及留学生对汉语学习的热情。但目前国内对外汉语课堂中的教师教学行为研究相对比较薄弱且未成系统,本文将围绕“初级口语课堂对外汉语教师的教学行为”问题进行探索,总结相关经验,以期对对外汉语口语教学实践有所裨益。首先,第一章对国内外研究成果进行回顾,主要分为国内外教师教学行为研究、国内外课堂观察研究、对外汉语课堂教学行为研究三个方面。其次是介绍了本文的主要研究方法和研究理论。第二章对教师课堂中的言语行为和非言语行为这两个方向展开分析,针对对外汉语初级口语课堂的实际情况,编制了针对实际课堂的观察量表,并通过课堂观察法对上海师范大学对外汉语学院初等三级口语平行班的两位任课教师的课堂行为进行观察。第三章基于课堂观察记录内容对教师行为进行了具体的剖析,具体来讲,本章对两位教师课堂提问行为、教师课堂反馈行为、教师课堂指令行为、教师非言语行为进行了比较与分析。第四章考察了学生对教师行为的理解和评价,结合学生的反馈,对第三章两个班级教师的教学行为对比分析结论进行验证和补充。第五章先对全文进行了梳理总结... 

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中文摘要
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第一章 绪论
    1.1 选题缘由
    1.2 研究意义
    1.3 研究现状综述
        1.3.1 教师教学行为研究
            1.3.1.1 国外研究现状
            1.3.1.2 国内研究现状
        1.3.2 课堂观察研究
            1.3.2.1 国外研究现状
            1.3.2.2 国内研究现状
        1.3.3 对外汉语课堂教学行为研究
    1.4 研究方法
        1.4.1 课堂观察法
        1.4.2 访谈法
        1.4.3 问卷调查法
        1.4.4 定量分析与定性分析相结合
    1.5 定量观察工具研究
        1.5.1 FIAS互动分析分类表
        1.5.2 COLT量表
第二章 调查设计和过程
    2.1 研究设计
        2.1.1 总体设计
        2.1.2 研究目的
        2.1.3 研究对象
    2.2 量表及调查问卷设计
        2.2.1 初等三级口语课堂教师教学行为观察量表制订
            2.2.1.1 时间参考维度确定
            2.2.1.2 口语课堂教师言语行为观察维度确定
            2.2.1.3 口语课堂教师言语行为方式确定
            2.2.1.3 口语课堂教师非言语行为观察维度确定
第三章 基于课堂观察的教师行为研究
    3.1 课堂教师言语行为比较分析
        3.1.1 教师课堂提问行为比较分析
            3.1.1.1 教师提问数量比较
            3.1.1.2 教师提问类型比较
            3.1.1.3 教师提问方式比较
        3.1.2 教师课堂反馈行为比较分析
            3.1.2.1 教师课堂反馈数量比较
            3.1.2.2 教师课堂反馈类型比较
            3.1.2.3 教师课堂反馈形式比较
        3.1.3 教师课堂指令语比较分析
            3.1.3.1 教师课堂指令语数量比较
            3.1.3.2 教师课堂指令语类型比较
            3.1.3.3 教师课堂指令语形式比较
    3.2 课堂教师非言语行为比较分析
        3.2.1 课堂教师服饰仪表观察比较
        3.2.2 课堂教师体态语数量比较
        3.2.3 课堂教师体态语类型比较
第四章 问卷调查结果分析
    4.1 问卷的设计与发放
    4.2 调查问卷结果分析
        4.2.1 第一部分调查结果统计
        4.2.2 第二部分调查结果统计
        4.2.3 第三部分调查结果统计
        4.2.4 第四部分调查结果统计
第五章 总结与启示
    5.1 研究总结
    5.2 教学建议
        5.2.1 合理运用多样化的提问和反馈方式
        5.2.2 结合学生实际情况选择指令语
        5.2.3 规范教师非言语行为,适当使用表演式教学
        5.2.4 探索合适的教学话题进行创意教学
附录 ——调查问卷
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于问题的课堂观察量表研制[J]. 环敏.  当代教育科学. 2018(10)
[2]国内外课堂观察研究的文献综述[J]. 张薇薇,王雪齐.  西藏科技. 2018(05)
[3]FIAS在课堂教学评价中的应用研究[J]. 焦彩珍,武小鹏.  教育测量与评价(理论版). 2014(09)
[4]普林斯顿大学优秀汉语教师非言语行为量化研究[J]. 亓华,陈振艳.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2014(02)
[5]课堂提问统计表的设计与应用[J]. 孙琪斌.  上海教育科研. 2008(02)
[6]课堂教学行为:内涵和研究框架[J]. 闫龙.  全球教育展望. 2007(S1)
[7]国内外课堂教学行为研究之比较[J]. 张建琼.  外国教育研究. 2005(03)
[8]教师行动研究和对外汉语教学[J]. 崔永华.  世界汉语教学. 2004(03)
[9]成功的课堂教学来自于教师的有效教学行为[J]. 罗雅萍.  湖州师范学院学报. 2002(04)
[10]师生课堂互动行为类型理论比较研究[J]. 亢晓梅.  比较教育研究. 2001(04)

博士论文
[1]课堂有效教学的师生互动行为研究[D]. 张紫屏.上海师范大学 2015
[2]数学教师课堂教学行为比较研究[D]. 叶立军.南京师范大学 2012
[3]有效教学研究[D]. 姚利民.华东师范大学 2004

硕士论文
[1]新手—熟手幼儿教师师幼互动中非言语行为的个案研究[D]. 石特.山东师范大学 2018
[2]初级汉语课堂非言语行为及其对师生亲疏关系的影响研究[D]. 叶晓敏.安徽大学 2018
[3]对外汉语示范课课堂师生互动对新手教师的启示[D]. 梁秀婧.新疆大学 2017
[4]对外汉语课堂互动中教师反馈语的礼貌策略研究[D]. 姚金凤.云南师范大学 2016
[5]基于课堂观察的对外汉语课堂交际性量化研究[D]. 高在慧.上海师范大学 2016
[6]对外汉语初级口语课中教师非言语行为的研究[D]. 王明月.湖南师范大学 2016
[7]基于COLT量表的对外汉语课堂实证研究[D]. 敬晶.西北师范大学 2016
[8]对外汉语教师的角色行为在课堂互动中的作用研究[D]. 邰同林.扬州大学 2015
[9]匈牙利汉语教师课堂教学行为调查研究[D]. 冀研.中央民族大学 2015
[10]对外汉语教师课堂有效教学行为研究[D]. 许典珊.陕西师范大学 2015



本文编号：3648049