对外汉语教学中集合量词分层级教学研究

发布时间：2017-05-20 21:22

  本文关键词：对外汉语教学中集合量词分层级教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：量词教学是对外汉语教学中的难点,因此集合量词的对外汉语教学也应该得到重视。为此我们先考察了几套具有代表性的高校现代汉语教材,对比分析后采用成熟的量词分类理论,把集合量词看成是表示集合、聚集等意义的一类物量词。继而又调查了指导对外汉语教学的词汇大纲以及常用的汉语精读教材,发现集合量词在教材中的分布并不完全符合大纲对集合量词的层级划分;然后依据考察结果制作了常用集合量词频数统计表,并发现分层级教学的原则贯穿于对外汉语集合量词教学的始终;最后结合常用集合量词的词义演化和语义用法等特征,依据词汇大纲和HSK语料库,分层级的对集合量词常见偏误如:泛化、缺省等进行总结并依据偏误分析的结果为集合量词分层级教学提供一定策略支持,且准备了具体的解决方案。
【关键词】：集合量词 分层级 偏误分析
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 绪论8-13
• 第一章 量词的分类和集合量词的特征13-18
• 第一节 量词的分类问题13-15
• 一、量词的分类13-14
• 二、教材中量词的分类情况14-15
• 第二节 集合量词的概念15-16
• 第三节 集合量词的语法、语义特征16-17
• 一、集合量词的语法特征16
• 二、集合量词的语义特征16-17
• 本章小结17-18
• 第二章 集合量词分层级教学情况调查18-29
• 第一节 集合量词在大纲中的分层级情况调查18-21
• 一、《汉语水平词汇和汉字等级大纲》中集合量词分层级情况19
• 二、《新汉语水平考试大纲》1~6 级分层级情况19-20
• 三、两个大纲对集合量词选录的不同表现20-21
• 第二节 集合量词在精读教材中的分层级情况调查21-25
• 一、《对外汉语本科系列教材——汉语教程》中集合量词的层级安排21-23
• 二、《发展汉语》中集合量词的层级安排23-24
• 三、两套教材中集合量词层级安排的比较24-25
• 第三节 常用集合量词的频次统计25-27
• 一、统计的语料来源和原则25
• 二、统计工具和方法25
• 三、统计的结果25-27
• 四、分析统计结果27
• 本章小结27-29
• 第三章 不同阶段留学生的常用集合量词的偏误情况29-44
• 第一节 初级阶段常用集合量词的偏误分析29-33
• 一、常用集合量词“些”29-31
• 二、常用集合量词“双”31-33
• 第二节 中级阶段常用集合量词的偏误分析33-39
• 一、常用集合量词“批”33-35
• 二、常用集合量词“群”35-37
• 三、常用集合量词“套”37-39
• 第三节 高级阶段常用集合量词的偏误分析39-43
• 一、常用集合量词“堆”39-41
• 二、常用集合量词“串”41-43
• 本章小结43-44
• 第四章 对外汉语教学中集合量词分层级教学策略44-53
• 第一节 大纲和教材中集合量词的层级安排建议44-46
• 一、对词汇大纲的一些建议44-45
• 二、对精读教材的一些建议45-46
• 第二节 针对不同阶段留学生的集合量词分层级教学策略46-48
• 一、初级阶段常用集合量词教学策略46-47
• 二、中级阶段常用集合量词教学策略47-48
• 三、高级阶段常用集合量词教学策略48
• 第三节 集合量词的分层级教学设计模板48-52
• 一、总体的教学设计49
• 二、具体的教案设计49-52
• 本章小结52-53
• 结语53-54
• 参考文献54-56
• 致谢56

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