北京市中小学对外汉语教师语法教学策略考察

发布时间：2017-05-21 16:17

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【摘要】：本文主要的研究对象为北京市中小学对外汉语语法教学过程中使用的教学策略。笔者选择“直接教学策略”和“间接教学策略”作为考察对象,在前人研究的基础上提出了自己的界定。笔者根据3P教学模式将10个教案案例的语法教学的过程划分为展示、操练和运用三个环节,根据自己对于教学策略的界定对三个环节所运用的教学策略进行考察,总结各个环节中两种教学策略的使用情况及特点和问题。在此基础上,笔者对教学策略使用的倾向性进行了总结,并从整体上总结教学策略使用的特点和问题,提出教学建议。文章的最后是对语法教学中体现的共同的特点和存在的共性的问题进行论述,并提出相应的教学建议。 本文共分为五章： 第一章为绪论,共有三个部分,分别为研究缘起和研究的问题、研究意义和目的、文献综述,其中在文献综述部分综合前人的研究结果提出自己对于各个教学环节中“直接教学策略”和“间接教学策略”的界定。 第二章为研究方法,介绍了本文的研究对象、研究思路和流程,以及三种研究方法。 第三章主要对课堂教学中教师语法教学策略运用情况进行考察,首先介绍了对于各个教学环节教学策略运用情况的定量分析结果,其次具体介绍并分析了展示、操练和运用环节教学策略的运用情况。 第四章的主要内容分为三部分：第一部分提出案例中语法教学策略的使用倾向,并从整体上总结教学策略运用方面的特点和问题；第二部分从理论的角度考察语法教学的特点和问题；第三部分针对出现的问题提出笔者对于教学策略运用方面和语法教学方面的教学建议。 本文对于语法教学策略的考察结果为三个语法教学环节均具有间接教学策略的使用倾向。
【关键词】：中小学 对外汉语 语法教学 教学策略 3P教学法
【学位授予单位】：中央民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G633.3
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-11
• 第一章 绪论11-22
• 第一节 研究缘起和研究的问题11-12
• 第二节 研究意义和研究目的12
• 第三节 文献综述12-22
• 1.3.1 关于教学策略的定义与分类12-16
• 1.3.1.1 教学策略的定义12-14
• 1.3.1.2 教学策略的分类14-16
• 1.3.2 国内语言教学界关于教学策略的研究16-17
• 1.3.2.1 国内英语教学界的研究成果16
• 1.3.2.2 对外汉语教学界的研究成果16-17
• 1.3.3 汉语教学界关于语法教学的研究17-18
• 1.3.4 3P教学法的研究18-20
• 1.3.4.1 3P教学法的理论基础18-19
• 1.3.4.2 3P教学法的三个阶段及操作方式19-20
• 1.3.5 小结20-22
• 第二章 研究方法22-25
• 第一节 研究对象22
• 第二节 研究思路与研究流程22-24
• 2.2.1 研究思路22-23
• 2.2.2 研究流程23-24
• 第三节 研究方法24-25
• 2.3.1 文献法24
• 2.3.2 观察法24
• 2.3.3 对比分析法24-25
• 第三章 课堂教学中教师语法教学策略运用情况考察25-49
• 第一节 基本情况介绍25-27
• 3.1.1 案例的基本信息介绍25-26
• 3.1.2 三个教学环节教学策略运用情况的定量分析结果26-27
• 3.1.2.1 展示环节教学策略运用情况的定量分析结果26-27
• 3.1.2.2 操练环节教学策略运用情况的定量分析结果27
• 3.1.2.3 运用环节教学策略运用情况的定量分析结果27
• 第二节 对展示环节的教学策略运用情况的讨论与分析27-37
• 3.2.1 直接教学策略28-32
• 3.2.1.1 使用情况简介28-30
• 3.2.1.2 分析30-32
• 3.2.2 间接教学策略32-35
• 3.2.2.1 使用情况简介32-35
• 3.2.2.2 分析35
• 3.2.3 小结35-37
• 第三节 对操练环节的教学策略运用情况的讨论与分析37-45
• 3.3.1 教学方法37-43
• 3.3.1.1 使用情况简介37-39
• 3.3.1.2 分析39-43
• 3.3.2 小结43-45
• 第四节 对运用环节的教学策略运用情况的讨论与分析45-49
• 3.4.1 直接教学策略45-46
• 3.4.1.1 使用情况简介45
• 3.4.1.2 分析45-46
• 3.4.2 间接教学策略46-47
• 3.4.2.1 使用情况简介46
• 3.4.2.2 分析46-47
• 3.4.3 小结47-49
• 第四章 语法教学策略考察结果分析及语法教学总体情况分析49-63
• 第一节 语法教学策略考察结果分析49-52
• 4.1.1 语法教学策略的使用倾向49-50
• 4.1.2 教学策略运用情况的主要特点分析50-51
• 4.1.2.1 直接教学策略使用中的主要特点50
• 4.1.2.2 间接教学策略使用中的主要特点50-51
• 4.1.3 教学策略运用情况的主要问题分析51-52
• 4.1.3.1 直接教学策略使用中的主要问题51
• 4.1.3.2 间接教学策略使用中的主要问题51-52
• 第二节 语法教学总体情况分析52-60
• 4.2.1 主要特点52-57
• 4.2.1.1 教学方法多样52-53
• 4.2.1.2 练习充分53-56
• 4.2.1.3 运用现代化教学技术手段56-57
• 4.2.2 主要问题57-60
• 4.2.2.1 讲解不够精炼57
• 4.2.2.2 交际性原则体现得不够充分57-59
• 4.2.2.3 反馈和纠错不够59-60
• 第三节 教学建议60-63
• 4.3.1 教学策略使用方面的建议60-61
• 4.3.2 总体的教学建议61-63
• 第五章 结语63-65
• 第一节 思考与收获63
• 第二节 本文不足之处63-65
• 参考文献65-66
• 附录：案例实录66-95
• 案例166-67
• 案例267-70
• 案例370-72
• 案例472-77
• 案例577-78
• 案例678-81
• 案例781-85
• 案例885-87
• 案例987-92
• 案例1092-95
• 致谢95

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：384183