初级对外汉语儿化教学问题

发布时间：2017-05-23 19:04

  本文关键词：初级对外汉语儿化教学问题，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：最近这几年来，有越来越多的学者开始关注对外汉语的儿化教学问题。虽然目前还没有一个统一的说法和明确的定论，但最起码那些工作在教学一线岗位上的学者、教师们的观点还是有借鉴意义的。本文也从对外汉语儿化教学入手，结合笔者在泰国做汉语教师志愿者的教学经验，，探讨一下对外汉语儿化教学中存在的一些问题。 首先，谈到教学就不能不涉及到教材，可以说在儿化教学这一小问题上，教材处理得不是很理想，需要改进和完善的地方还有很多。目前在泰国本土发行的汉语教材犹如漫天飞雪，良莠不齐。光儿化一个小知识点，笔者就发现了其中的诸多问题：儿化词的界定不一，收录范围各异，标音方式与书面标记方式不一致等等。 其次，教材中关于儿化的编写没有针对泰国学生的特点，脱离了实际情况，在编排上没有注意到由易到难，循序渐进，突出重点。 本文主要是以教材为切入点，反映一些教材编排上的问题，并给出一些教学上的建议以供参考。
【关键词】：初级 对外汉语 儿化 教学
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 内容摘要4-5
• Abstract5-9
• 绪论9-13
• 一、选题的意义9-10
• 二、研究范围10-11
• 三、研究思路11
• 四、研究方法11-13
• 第1章 本体角度的汉语儿化问题研究综述13-24
• 1.1 必读儿化词的认定13-18
• 1.2 必读儿化词的标音方式18-20
• 1.3 必读儿化词的书面标记方式20-21
• 1.4 现有研究的不足21-24
• 第2章 初级阶段的汉语儿化教学现状及教材的分析24-37
• 2.1 关于目前儿化词的教学效果分析24-26
• 2.2 初级阶段对外汉语教材中的儿化词分析26-37
• 2.2.1 各教材收录的儿化词不一致27-31
• 2.2.2 同一教材汉字书面标记方式前后不一致31-35
• 2.2.3 教材对儿化词的编排缺乏合理性35-37
• 第3章 初级对外汉语儿化教学建议37-47
• 3.1 规范初级对外汉语教材中儿化词的建议37-42
• 3.1.1 定量教学37-39
• 3.1.2 标音方式不改变39-40
• 3.1.3 儿化词书面标记应保证言文一致40-42
• 3.1.4 “儿”的字号小于其他文字42
• 3.2 教学建议42-47
• 3.2.1 教学环境方面42-43
• 3.2.2 教学手段的改进43-44
• 3.2.3 对教材改进的建议44-45
• 3.2.4 网络资源利用方面45-47
• 第4章 结语47-49
• 参考文献49-54
• 附录54-59
• 作者简介及科研成果59-60
• 致谢60-61

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 胡晓慧;对外汉语教材中普通话“儿”化韵的规范问题[J];编辑之友;2002年03期

2 杨刚;;云南方言区对外汉语教学中的儿化问题[J];楚雄师范学院学报;2008年04期

3 沈阳，邵敬敏;试谈香港地区普通话教学中的“儿化”和“轻声”问题[J];方言;1997年03期

4 徐越;;对外汉语教学中儿化的标音问题[J];杭州师范大学学报(社会科学版);2010年05期

5 王姝;王光全;;后缀“-子”、“-儿”指小指大辨[J];汉语学习;2012年01期

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7 梁蕊;;泰国学生学汉语的儿化偏误分析[J];陕西教育(高教版);2009年09期

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9 孙修章;必读儿化词研究报告(节录)[J];语文建设;1992年08期

10 李素琴;;试论普通话儿化韵词语的教学策略[J];现代语文(语言研究版);2008年06期

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本文编号：388818