对外汉语常用易混量词教学研究

发布时间：2017-06-05 02:10

  本文关键词：对外汉语常用易混量词教学研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：丰富的量词是汉语的特点之一。随着汉语教学事业的发展，人们对汉语教学也越来越重视。量词作为对外汉语教学的一大难点，不仅成为外国学生的学习问题，同时也成为汉语教师们的教学重点。汉语在语法、语义和语用这三个平面上都有自身独特的特点。在外国学生们学习量词的过程中，常常对一些量词的用法混淆不清，从而出现一些规律性的偏误。量词之间的易混现象的出现是存在着一定的原因的，有的与目的语相关，有的与母语负迁移相关等等。针对量词的这种易混现象，可以从认知理论的角度出发，提出相应的教学策略。
【关键词】：量词 易混 汉语教学
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 绪论7-11
• 第一章 量词概述11-22
• 第一节 量词的分类11-16
• 一、 量词分类回顾11-13
• 二、 对外汉语教学中量词应采取什么样的分类13-16
• 第二节 量词的特点16-22
• 一、 量词的语法特点16-17
• 二、 量词的语义特点17-20
• 三、 量词的语用特点20-22
• 第二章 常见易混量词的界定22-50
• 第一节 常见易混量词的范围界定22-40
• 一、 确立常见量词的范围22-23
• 二、 确立常见易混量词的范围23-40
• 第二节 常用易混量词类型的界定40-50
• 一、 近义易混量词40-42
• 二、 表量对象类同易混量词42-43
• 三、 近音易混量词43-44
• 四、 近形易混量词44
• 五、 可修饰同一事物的易混量词44-45
• 六、 易泛化量词45-48
• 七、 外国人思维方式影响下的易混量词48-50
• 第三章 易混量词的出现原因及教学对策50-58
• 第一节 易混量词的出现原因50-53
• 一、 汉语量词本身的复杂性50-51
• 二、 母语知识的负迁移51
• 三、 教材的影响51-52
• 四、 教师教学策略的影响52
• 五、 学生学习策略的影响52-53
• 第二节 易混量词教学方法53-58
• 一、 认知语言学理论与易混量词教学53-55
• 二、 易混量词教学方法55-58
• 结语58-59
• 参考文献59-63
• 致谢63

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：422677