对外汉语教学中的语素教学法

发布时间：2017-06-29 16:10

  本文关键词：对外汉语教学中的语素教学法，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：词汇教学一直是对外汉语教学中的重点，关于词汇教学中该以什么作为“本位”的争论也引起了越来越多学者的关注。本文基于前人的研究，比较“词本位”、“字本位”和“语素本位”之间的区别与联系，综合分析“语素教学法”的优点与缺点，提出要在教学中充分应用“语素教学法”，而不是单单停留于理论研究。 本文首先分析语素的特点以及它与汉字、词汇之间的关系，，然后从汉语本身的特点出发，结合第二语言教学的特点和方法，指出在词汇教学中应以“语素”作为教学的基本单位，同时指出“语素教学法”可以应用的地方，包括：词语释义、近义词辨析、偏误分析、HSK应试技巧。最后指出“语素教学法”给我们带来的启示。 论文希望通过对“语素教学法”的理论分析和实际应用分析，推广“语素教学法”，从而推进对外汉语词汇教学的发展。
【关键词】：语素教学法 词汇教学 字本位 词义 语素义
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 绪论7-10
• 第一章 关于语素教学法10-18
• 第一节 语素与语素教学法10-16
• 一、语素的概念与特征10-11
• 二、语素与字、词的关系11-12
• 三、相关概念的阐释12-14
• 四、语素教学法的依据14-16
• 第二节 研究语素教学法的意义16-18
• 一、帮助学生识别和记忆汉字16
• 二、帮助学生准确理解和运用词语16-17
• 三、帮助学生猜测词义和快速提高词汇量17-18
• 第二章 语素教学法与对外汉语教学18-25
• 第一节 语素教学法的优势与局限性18-22
• 一、语素教学法的优势18-20
• 二、语素教学法的局限性20-22
• 第二节 语素教学法与教材22-25
• 一、语素教学法与国内教材的不适应性22-23
• 二、其他教材与语素教学法的关系23-25
• 第三章 语素教学法在教学中的应用25-45
• 第一节 语素教学法在单音节词汇教学中的应用25-29
• 一、单音节词汇的特点25
• 二、运用语素教学法的教学策略25-29
• 三、运用语素教学法的教学原则29
• 第二节 近义词的辨析29-35
• 一、词义混淆的原因分析29-30
• 二、同语素近义词的辨析问题30-31
• 三、利用语素教学法辨析同语素近义词31-35
• 四、小结35
• 第三节 语素教学法与留学生偏误35-40
• 一、词汇偏误的类型35-37
• 二、词汇偏误产生的原因37-38
• 三、利用语素教学法减少词汇偏误的教学对策38-40
• 第四节 语素教学法与 HSK 应试技巧40-45
• 一、《汉语水平考试 HSK（高等）大纲》分析40-41
• 二、HSK 样题分析及运用“语素法”解题的示例41-45
• 第四章 关于语素教学法的其它问题45-49
• 第一节 语素教学法对词汇教学的启示45-47
• 第二节 对教材中单词释义的启示47-49
• 结语49-51
• 参考文献51-53
• 致谢53

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本文编号：498475