移情理论应用于对外汉语一对一教学的探索与实践

发布时间：2017-07-26 02:01

  本文关键词：移情理论应用于对外汉语一对一教学的探索与实践

  更多相关文章： 对外汉语一对一教学 移情 教学案例 教学反思

【摘要】：对外汉语一对一教学是一名教师针对一名学习者进行的教学活动，教师在充分了解学习者的基本情况、学习目的和学习要求后设计并开展教学。语言教学中的移情要求教师站在学习者的角度思考问题，体会学习者的感受。在教学中适当加入移情活动可以增进师生之间的交流，使得教师更加了解学习者。同时也能让学习者提高学习效率，增强学习效果。本文将移情同对外汉语一对一教学结合起来，研究移情理论应用于对外汉语一对一教学有关问题，又通过教学案例展示其在实际教学中的应用，并结合教学实践提出有关移情原则和注意事项上的几点思考。希望对今后相关问题的探讨和实际教学起到具体的有实际意义的参考与借鉴作用。 本文共分四部分。第一部分为绪论，阐述了本文的研究背景与目的、研究现状和基本思路及方法。第一章分析了对外汉语一对一教学的基本特征及应用前景。第二章阐述了移情理论应用于对外汉语一对一教学的理据，从语言交际和语言教学中的移情因素入手，将对外汉语一对一教学的特征和移情活动的功能结合起来，讨论了移情应用于对外汉语一对一教学的特殊理据与价值。第三章根据笔者的亲身实践，以案例的形式，展示了移情理论在对外汉语一对一课程教学中的应用与操作，提出有关移情原则和注意事项方面的几点思考。 本文在理论应用于具体的教学实践上进行了一次探索，以理论指导实践，，又以实践检验理论，研究的根本目的是期望在理论指导下卓有成效地开展对外汉语一对一教学。
【关键词】：对外汉语一对一教学 移情 教学案例 教学反思
【学位授予单位】：辽宁大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 绪论10-14
• 0.1 研究的背景与目的10-11
• 0.2 相关研究现状11-12
• 0.3 研究的基本思路和方法12-14
• 1 对外汉语一对一教学的基本特征与应用前景14-19
• 1.1 一对一教学界说14
• 1.2 对外汉语一对一教学的基本特征14-17
• 1.2.1 针对性强15
• 1.2.2 灵活性强15-16
• 1.2.3 有利于师生交流16-17
• 1.3 应用前景17-19
• 1.3.1 来华留学生数量增加推动对外汉语一对一教学发展17
• 1.3.2 学习者个体性的学习需求促进对外汉语一对一教学发展17-18
• 1.3.3 存在问题18-19
• 2 移情理论应用于对外汉语一对一教学的理据19-26
• 2.1 “移情”的基本内涵19-20
• 2.2 语言交际、语言教学中的移情因素20-21
• 2.2.1 语言交际中的移情因素20-21
• 2.2.2 语言教学中的移情因素21
• 2.3 对外汉语一对一教学中移情活动的特殊理据与价值21-26
• 2.3.1 对外汉语一对一教学中移情活动的特殊理据22-23
• 2.3.2 对外汉语一对一教学中移情活动的特殊价值23-26
• 3 移情理论应用于对外汉语一对一教学的实践与相关思考26-32
• 3.1 移情理论指导下的对外汉语一对一课堂教学案例分析26-30
• 3.1.1 学习者特点及学习目标26
• 3.1.2 课程类型、学习时间及教材的选择26-27
• 3.1.3 教学步骤及分析27-30
• 3.2 相关问题的思考30-32
• 3.2.1 原则30-31
• 3.2.2 注意事项31-32
• 结束语32-33
• 参考文献33-35
• 致谢35-36
• 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况36-37

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本文编号：574204