对外汉语中级阅读教学策略研究

发布时间：2017-08-04 07:02

  本文关键词：对外汉语中级阅读教学策略研究

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【摘要】：汉语阅读在整个汉语教学中发挥着重要作用，作为语言学习方式中的一种，它是人们吸收外界信息的主要途径之一。对于中级阶段的留学生来说，随着阅读教材中生词量加大和篇幅的增长，学生的兴趣明显降低，畏惧感增强。在阅读教学中，阅读教师采用了各种教学方法来提高学生的学习兴趣，学生也在努力地背诵生词、掌握语法，但最终所取得的效果却并不理想。因此，采取得当的教学策略来改变这一现状是十分必要的。 本文主要采用文献法、调查法和访谈法三种研究方法进行研究。结合顺查法、逆查法和引文查找法，运用专业数据库、文本资料和相关网站获得全面的资料，理清对外汉语中级阅读教学策略研究的历史脉络和发展趋势。另外采用问卷调查与访谈相结合的方式，对目前乌鲁木齐的高校在读中级留学生进行实证研究，对资深阅读教师进行访问，，采用定性与定量结合的方式去收集资料，从而使本研究的信息与真实情况保持相对一致。 本论文分为六部分：第一部分阐述了汉语阅读的研究背景，国内外相关研究的文献综述，以及该研究的目的和意义，笔者总结梳理了近年来有关对外汉语中级阅读教学策略的研究情况。 第二部分是对外汉语中级阅读教学策略研究的理论基础，本文介绍了四种和阅读密切相关的理论，并针对如何在教学中实施该理论提出了辅助性可行建议。 第三部分是对相关概念进行了界定，主要是包括教学策略及中级阅读教学的一些相关核心概念。 第四部分是对外汉语中级阅读教与学的现状及分析，主要是通过问卷调查和访问的方法来获取调查资料并对调查结果进行了分析。 第五部分是针对第四部分发现的问题来提出相应的教学策略。 第六部分是结语部分。
【关键词】：留学生 汉语阅读 教学策略
【学位授予单位】：新疆大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 绪论8-14
• 一、 研究的背景8
• 二、 国内外相关文献的综述8-11
• 三、 研究意义与目的11-13
• （一） 研究的意义11-12
• （二） 研究的目的12-13
• 四、 研究方法13-14
• （一） 文献法13
• （二） 问卷调查法13
• （三） 访谈法13-14
• 第一章 对外汉语阅读教学策略研究的理论基础14-20
• 一、 图式理论14-16
• 二、 主位一述位理论16-17
• 三、 关联理论17-18
• 四、 元认知理论18-20
• 第二章 对外汉语中级阅读教学的概念界定20-24
• 一、 教学策略20-21
• （一） 教学策略的定义20-21
• （二） 教学策略分类21
• 二、 中级阅读教学21-24
• （一） 阅读及阅读过程21-22
• （二） 中级阅读教学的内涵22-23
• （三） 中级阅读教学的目的23
• （四） 基于对外汉语中级教学策略涵义的界定23-24
• 第三章 对外汉语中级阅读教和学的现状及分析24-38
• 一、 新疆乌鲁木齐对外汉语中级阅读教学教学现状的问卷调查分析24
• 二、 研究材料与方法24-25
• 三、 对外汉语中级阅读教和学的现状问卷调查结果25-32
• （一） 《对外汉语中级阅读调查问卷》信度分析25
• （二） 《对外汉语中级阅读调查问卷》效度分析25
• （三） 调查结果及分析25-32
• 四、 教师访谈情况分析32-33
• （一） 师资问题32-33
• （二） 多媒体使用问题33
• （三） 教学资源分享的问题33
• 五、 对外汉语中级阅读现状、存在的问题及原因分析33-38
• （一） 对外汉语中级阅读学习现状33-35
• （二） 存在的问题及原因分析35-38
• 第四章 基于对外汉语中级阅读教学策略制定38-47
• 一、 针对阅读缺乏热情和主动性提出的策略38-40
• （一） 注意情感教育38-39
• （二） 重视学生的阅读兴趣的培养39-40
• 二、 针对缺乏阅读技能提出的策略40-43
• （一） 掌握不同的阅读方法41-42
• （二） 掌握不同的阅读技巧42-43
• 三、 针对学生缺乏自信心提出的策略43
• 四、 针对课堂教学提出的策略43-47
• （一） 注重阅读材料的选择43-44
• （二） 注重阅读的时效性和时代性44
• （三） 把握好训练的方法和形式44
• （四） 注重良好的阅读习惯的养成44-45
• （五） 用丰富多彩的课堂形式吸引学生45-46
• （六） 用中国文化的魅力来吸引学生46-47
• 结语47-48
• 注释48-49
• 参考文献49-51
• 在读期间发表论文清单51-52
• 附录一52-56
• 附录二56-57
• 致谢57

【参考文献】

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本文编号：618182