同素双音节动词研究及其对对外汉语教学的启示

发布时间：2017-08-13 08:19

  本文关键词：同素双音节动词研究及其对对外汉语教学的启示

  更多相关文章： 汉语水平词汇与汉字等级大纲 相同语素 同素双音节动词 对外汉语教学

【摘要】：本文以《汉语水平词汇和汉字等级大纲》(以下简称《大纲》)中的1928个含有相同语素的双音节动词为研究对象,在梳理前人研究的基础之上,主要探讨了以下三个方面的问题:(1)同素双音节动词构词语素的特点。通过研究发现,这些语素具有构词能力强、相当一部分能独立成词、构成同素词后涉及义项较少、其意义与整词的意义关系密切等特点。(2)同素双音节动词间的结构关系和语义关系。研究表明,同组同素词中既有相同结构的同素词,也有不同结构的同素词,而在教学中选择相同结构的同素词进行集中教学,效果会更加显著。另外,同素双音节动词间的语义关系主要有等义关系、反义关系和联义关系三种,其中联义关系占绝大多数。(3)同素双音节动词语素义和词义的关系类型。本文采用解释分析法和数据统计法对所有的同素双音节动词进行分析,结果发现其语素义和词义的关系类型主要有直接完全反映型、直接部分反映型、间接反映型和部分不反映型四种,其中直接完全反映型和直接部分反映型占绝大多数。最后,本文根据研究所得的结论对对外汉语教学和教材编写提出了一些方法和建议,希望能够以此指导同素双音节动词的教学实践。
【关键词】：汉语水平词汇与汉字等级大纲 相同语素 同素双音节动词 对外汉语教学
【学位授予单位】：暨南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 绪论7-14
• 1.1 选题缘由及研究的目的7-8
• 1.2 研究现状8-11
• 1.3 术语说明11-13
• 1.4 本文的研究方法13-14
• 2 《大纲》双音节动词词性和字形的勘正及数量统计14-18
• 2.1 《大纲》双音节动词词性和字形的勘正14-17
• 2.2 《大纲》双音节动词数量统计17-18
• 3 《大纲》同素双音节动词研究18-36
• 3.1 同素双音节动词构词语素分析18-22
• 3.2 同素双音节动词间的结构关系和语义关系22-24
• 3.3 同素双音节动词间联义关系的抽样分析24-28
• 3.4 同素双音节动词语素义和词义的关系28-36
• 4 本研究对对外汉语词汇教学和教材编写的启示36-44
• 4.1 对对外汉语词汇教学的启示36-41
• 4.2 对教材编写的启示41-44
• 5 结语44-46
• 5.1 研究总结44
• 5.2 研究中的不足44
• 5.3 研究的展望44-46
• 注释46-47
• 参考文献47-50
• 附录50-84
• 后记84

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本文编号：666301