对外汉语课堂教学有效性问题研究

发布时间：2017-08-17 04:09

  本文关键词：对外汉语课堂教学有效性问题研究

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【摘要】：对外汉语课堂教学的有效性,是指在对外汉语教学课堂实践中,应时刻以有效教学的眼光去审视和衡量学生有无进步与收获、教学过程高效或低效,并将学生有无获得预期中良性的发展作为衡量教学有效的唯一指标。对外汉语课堂教学应是师生共同协作、相互调和以促使教与学有效和高效的过程。本文在对国内外相关理论研究和亲赴马来西亚彭亨大学教学实践的基础上,以该校的汉语教学现状为背景依托进行调查研究,剖析教师、学生等多向视角下影响汉语教学有效性的因素以及影响汉语教学有效性的原因,对有效课堂教学提出相应的建议、对策和思考。本文由五个部分构成:第一部分为引言,交代了选题的缘起、选题目的和意义、文献综述、对外汉语课堂教学有效性相关的理论概述以及本文的研究内容和方法;第二部分为调查部分,包括调查目的、对象、内容、过程和问卷设计的介绍;第三部分为分析部分,通过调查结果对影响对外汉语教学有效性的因素作出分析;第四部分通过对影响对外汉语课堂教学有效性原因的分析,从教学层面对如何提高课堂教学效率提出了建议,并对认识、管理等宏观层面也提出了思考;第五部分为结语,总结该项研究的创新与不足之处,同时对对外汉语课堂教学有效性的进一步研究提出期许与展望。
【关键词】：对外汉语 课堂教学 有效性 调查 思考
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 引言10-23
• 1.1 选题缘起10-11
• 1.2 本选题研究的目的及意义11-12
• 1.3 相关研究综述12-15
• 1.3.1 国内研究现状12-14
• 1.3.2 国外研究现状14-15
• 1.4 对外汉语有效教学的理论概述15-21
• 1.4.1 对外汉语有效教学的理论基础15-16
• 1.4.2 对外汉语有效教学的概念16-17
• 1.4.3 对外汉语课堂教学有效性的特征17-18
• 1.4.4 对外汉语课堂教学有效性的构成18
• 1.4.5 对外汉语课堂教学有效性的评价标准18-21
• 1.5 研究工作21-23
• 1.5.1 研究思路21
• 1.5.2 研究方法21-22
• 1.5.3 创新点22-23
• 第2章 马来西亚彭亨大学对外汉语有效教学调查概述23-27
• 2.1 调查目的23
• 2.2 调查对象23-24
• 2.2.1 彭亨大学汉语教学概况23-24
• 2.2.2 教师概况24
• 2.2.3 学习者概况24
• 2.3 调查内容24-25
• 2.4 调查过程25
• 2.5 问卷设计25-27
• 第3章 彭亨大学汉语课堂教学有效性的影响因素分析27-39
• 3.1 彭亨大学汉语教学有效性总体调查结果与分析27-29
• 3.2 影响课堂教学有效性因素的典型案例与分析29-39
• 3.2.1 影响汉语课堂教学有效性教师方面因素29-33
• 3.2.2 影响课堂教学有效性学生方面因素33-37
• 3.2.3 影响对外汉语教学有效性因素的总结37-39
• 第4章 提高对外汉语课堂教学有效性的原因与建议39-54
• 4.1 影响对外汉语课堂教学有效性的原因39-46
• 4.1.1 影响对外汉语课堂教学有效性教师方面原因39-42
• 4.1.2 影响对外汉语课堂教学有效性学生方面原因42-45
• 4.1.3 影响对外汉语课堂教学有效性的原因总结45-46
• 4.2 关于提高汉语课堂教学有效性的建议46-54
• 4.2.1 教师教学层面47-52
• 4.2.2 认识层面52-53
• 4.2.3 管理层面53-54
• 结语54-55
• 参考文献55-57
• 附录 157-59
• 附录 259-63
• 致谢63

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本文编号：687026