初级阶段对外汉语综合课学案编写研究

发布时间：2017-08-19 05:04

  本文关键词：初级阶段对外汉语综合课学案编写研究

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【摘要】：“教什么？怎么教？如何学？”一直是对外汉语学界关注的问题，其中怎么教和如何学是众多学者研究的重点，，科学有效的解决好这两个问题才可以让学生更有效率地掌握汉语知识，学会在生活中正确的运用汉语进行交际，还可以引导学生主动探索汉语知识建构属于自己的汉语知识体系，为更深入的语言文化学习打下坚实的基础。在汉语学习初级阶段的众多课程中，综合课引导学习者进入系统的汉语知识学习并对今后的核心课程的学习打下坚实基础，初级阶段综合课的教学效果直接影响到其他单项技能课，如听力、口语、阅读、写作等课程教学内容的开展实施与教学目标的实现，有着非常重要的作用。本文尝试在初级阶段对外汉语综合课教学中运用“学案导学”模式，使此阶段的汉语综合课教学由“教师为中心”向“学生为中心”进行转变，让学习者在汉语学习的初始阶段就养成发现学习的习惯。“学案导学”的目的是发挥教师的指导作用，帮助并促进学生学习，重点培养学生的自主、探究学习的能力，对学生在学习过程中的认知理论、建构理论和人格发展理论体系建设有着积极的促进作用。
【关键词】：初级阶段 对外汉语 综合课 学案编写
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 1 绪论8-11
• 1.1 研究背景8
• 1.2 研究现状8-11
• 2 学案与初级对外汉语综合课11-19
• 2.1 学案教学的基本概念11-14
• 2.1.1 学案教学的理论依据11-12
• 2.1.2 学案教学设计基本环节12-14
• 2.2 汉语学习初级阶段学生状况分析14-15
• 2.3 初级阶段对外汉语综合课的特点15-17
• 2.3.1 初级阶段对外汉语综合课的地位15-16
• 2.3.2 初级阶段对外汉语综合课的任务16-17
• 2.4 学案教学在初级汉语综合课教学中的意义17-19
• 3 初级阶段对外汉语综合课程的学案编写和应用19-28
• 3.1 初级对外汉语综合课学案编写的重点和原则19-22
• 3.1.1 初级对外汉语综合课学案编写的重点19-20
• 3.1.2 初级阶段对外汉语综合课学案编写设计的原则20-22
• 3.2 初级对外汉语综合课教学中如何运用学案以达到教学目的22-23
• 3.3 初级对外汉语综合课教学的学案编写示例23-27
• 3.4 教学反馈情况分析总结27-28
• 4 总结28-30
• 参考文献30-31
• 致谢31

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 李珠;;关于初级阶段综合课的词语教学[J];世界汉语教学;1998年03期

2 崔希亮;;汉语国际教育“三教”问题的核心与基础[J];世界汉语教学;2010年01期

3 李贞;;对外汉语初级综合课的教学策略初探[J];台州学院学报;2010年02期

4 刘芳芳;;以交际为导向的综合课课堂教学活动设计[J];现代语文(语言研究版);2008年09期

5 左凌姣;;北部湾经济区对外汉语专业课程设置的思考[J];现代语文(学术综合版);2013年02期

本文编号：698796