基于对外汉语教学的程度副词研究

发布时间：2017-08-21 03:17

  本文关键词：基于对外汉语教学的程度副词研究

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【摘要】：本文从《汉语水平考试大纲》中选取了23个常用的程度副词，，从语义、语法、语用三个方面对其进行了细致地描写，并对留学生在使用这23个常用程度副词时经常出现的偏误进行了分析，在分析的基础上提出了相应的建议。 本研究共分为六个部分：第一部分是绪论主要谈的是课题研究的目的及意义、研究方法和文献综述。 第二部分是对程度副词的范围界定、分类以及程度副词的语法、语义、语用特征分析。 第三部分我们根据北京语言大学HSK动态作文语料库中的程度副词用例，对留学生程度副词的使用情况进行了调查分析，并且得出了调查结果。 第四部分把程度副词分为客观性程度副词、主观性程度副词和比较性程度副词等三类，并对其从语义、语法、语用三个角度进行了描写。 第五部分我们对第三部分中搜集到的偏误进行了偏误类型分类和偏误原因分析。 最后提出了针对程度副词教学的教学策略。 结语部分总结了本研究的发现，并对后续研究进行了思考。
【关键词】：程度副词 对外汉语教学 偏误分析 教学策略
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 绪论7-11
• 第一章 程度副词的范围界定、分类以及语法、语义、语用特征分析11-20
• 第一节 程度副词的范围界定11-13
• 第二节 程度副词的分类13-16
• 一、 从比较的程度分14-15
• 二、 从语法功能角度分15
• 三、 从程度义深浅角度分15
• 四、 从所表语义的角度分15-16
• 第三节 程度副词的语法、语义、语用特征16-20
• 一、 程度副词的语法特征16-18
• 二、 程度副词的语义特征18-19
• 三、 程度副词的语用特征19-20
• 第二章 留学生程度副词使用情况的调查及分析20-25
• 第一节 调查方法20-22
• 第二节 调查结果22-23
• 第三节 调查分析23-25
• 第三章 常用程度副词描写25-42
• 第一节 常用程度副词描写25-39
• 一、 客观性程度副词描写25-30
• 二、 主观性程度副词描写30-34
• 三、 比较性程度副词描写34-39
• 第二节 留学生易混程度副词比较39-42
• 一、 “很”和“真”39-40
• 二、 “很”和“挺”40
• 三、 “非常”和“真”40
• 四、 “很”和“太”40-42
• 第四章 留学生使用程度副词的偏误分析42-51
• 第一节 偏误类型分析42-47
• 一、 误代42-43
• 二、 误加43-45
• 三、 遗漏45-46
• 四、 错序46-47
• 第二节 偏误原因分析47-51
• 一、 母语或媒介语的负迁移48
• 二、 目的语知识的过度泛化48-49
• 三、 对程度副词本身用法的复杂性掌握不足49
• 四、 文化因素负迁移49-50
• 五、 外部因素的影响50-51
• 第五章 教学策略探讨51-56
• 第一节 从语义近似角度对程度副词进行分类对比教学51-52
• 第二节 从搭配角度对程度副词进行总结归纳教学52-53
• 第三节 从语用角度对不同语境下使用的程度副词进行情境教学53-54
• 第四节 从汉外对比角度进行程度副词的对比分析教学54-56
• 结语56-57
• 参考文献57-60
• 致谢60-61
• 攻读学位期间发表论文61

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 张超;留学生主观性程度副词习得偏误研究[D];吉林大学;2013年

本文编号：710517