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面向对外汉语教学的插入语研究

发布时间:2017-08-29 03:31

  本文关键词:面向对外汉语教学的插入语研究


  更多相关文章: 插入语 形式 特点 语用功能类别 对外汉语教学


【摘要】: 插入语是留学生学习汉语和使用汉语时一定会遇到的语言现象,是外国留学生汉语学习的一大难点。由于运用插入语的能力较弱,直接影响了留学生在汉语交际中的理解和表达。因此我们认为插入语教学在对外汉语教学中也应该有一席之地,不可忽视。本文首先考察了插入语的形式,将结构固定和半固定的插入成分作为考查和研究的主体,并将这两种语言成分称为插入语。总结了插入语的总体特点,结构的定型性、形式的动态性、分布的附着性、功能的整体性、语义的非命题性、以及表达的主观性。从语用功能角度出发,对插入语进行了分类。旨在对插入语有整体把握,从而指导对外汉语教学。 通过对大纲和教材中的插入语考察,我们认为在具体大纲的指导下,教材编写时应该系统的收入日常口语中经常出现的一些插入语。本文还对学生的插入语习得偏误进行分析,概括出缺失、误代及泛用等三种偏误的类型,并从主客观的角度探究形成偏误的原因。
【关键词】:插入语 形式 特点 语用功能类别 对外汉语教学
【学位授予单位】:辽宁师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:H195
【目录】:
  • 摘要4-5
  • Abstract5-8
  • 引言8-9
  • 1 插入语研究综述9-12
  • 1.1 插入语的语表形式9-10
  • 1.2 插入语的性质10-12
  • 1.2.1 补足语义的成分10
  • 1.2.2 特殊的句子成分10
  • 1.2.3 信范畴的语法表现形式10-11
  • 1.2.4 表示评议的句法语用成分11
  • 1.2.5 连接句子的语用成分11-12
  • 1.3 插入语的语义类别12
  • 2 插入语的形式考察12-15
  • 2.1 临时的言语插入成分12-13
  • 2.1.1 临时的按注性的句子12-13
  • 2.1.2 主谓结构13
  • 2.1.3 口头禅式的词语13
  • 2.1.4 称呼应答式的词语13
  • 2.1.5 感叹词语13
  • 2.2 固定的语言结构13-14
  • 2.3 半固定的结构14
  • 2.4 小结14-15
  • 3 插入语的特点和性质15-19
  • 3.1 结构的定型性15
  • 3.2 形式的动态性15-16
  • 3.2.1 省略15-16
  • 3.2.2 脱落16
  • 3.2.3 语体变异16
  • 3.3 分布的附着性16
  • 3.4 功能的整体性16-17
  • 3.5 语义的非命题性17-18
  • 3.6 表达的主观性18-19
  • 4 插入语的语用功能及类别19-25
  • 4.1 表情功能19-21
  • 4.1.1 视角类19-20
  • 4.1.2 情感类20
  • 4.1.3 认识类20-21
  • 4.2 连接功能21-25
  • 4.2.1 总结型21-22
  • 4.2.2 比较型22
  • 4.2.3 推论型22
  • 4.2.4 层进型22-23
  • 4.2.5 并列型23
  • 4.2.6 条件型23
  • 4.2.7 补充型23-24
  • 4.2.8 解释型24
  • 4.2.9 预想型24-25
  • 4.2.10 指代型25
  • 5 对外汉语教学的插入语探究25-33
  • 5.1 大纲中插入语教学要求概况25-26
  • 5.2 对外汉语教材中插入语的分布26-28
  • 5.3 留学生插入语习得偏误分析28-31
  • 5.3.1 偏误类型28-30
  • 5.3.2 留学生插入语的偏误原因30-31
  • 5.4 教学建议31-33
  • 5.4.1 分阶段教学建议31-32
  • 5.4.2 整体输入和适当拆分相结合32
  • 5.4.3 语境学习和相关练习相结合32-33
  • 5.4.4 其他教学方法33
  • 结论33-34
  • 参考文献34-37
  • 致谢37

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