对外汉语教学中的项目教学法探索

发布时间：2017-08-29 06:42

  本文关键词：对外汉语教学中的项目教学法探索

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【摘要】：项目教学是一种积极的、新型的教学方法,旨在培养学生的实战能力。与传统的课堂教学相比,项目教学具有一定的优势和特色,如何在对外汉语教学中综合运用项目教学与其他常用的教学方法,来提高学习者的语言表达能力,则是本论文要研究的重点。 本课题研究主要分为四部分：第一部分,本文对“项目教学”和“对外汉语教学”的起源、发展及现状作了简要的回顾,确定本研究课题旨在以项目教学为突破口,针对汉语的语言特点和学习特点,设计具有汉语独特语言特点的项目教学活动,并将这一套教学设计实践于对外汉语教学；第二部分,对项目教学及其特征、原则理论进行了详细的研究,并以此为前提,将其与传统的对外汉语教学中常见的教学法,进行了优劣对比；第三部分,建立在对项目教学及对外汉语教学理论的基础上,笔者设计了以“交通出行”为主题的教学项目,详细安排项目教学的一般步骤、注意事项、任务设计以及教学实践,最终得出实验结果；最后,通过对问卷调查结果进行分析,阐述了对外汉语项目教学在锻炼学生汉语综合运用能力、改进学生的学习方式、拉近课堂与现实生活的距离等方面所取得的成效,并从项目教学对对外汉语教学所产生的影响和对外汉语教师在开展项目教学时必须注意的问题,进行了理性思考。 教学实践证明,项目教学可以激发学生对汉语的学习兴趣,整个教学互动、课堂氛围十分融洽；在项目教学中,小组的合理分工、成员之间的通力协作十分重要,同时小组成员对于资料的收集能力亟待进一步提高,教师需要加强指导；项目教学相对于传统教学,在对外汉语的课堂上受到了学生的欢迎,总体教学效果令人满意；在项目和任务的选取上,能够贴近生活实际,但学生还是普遍感觉到项目具有较大难度,尤其是学生缺乏使用相应工具解决问题的能力。 项目教学在对外汉语教学中运用,以来华成年人为主要研究对象,项目教学为其提供了目的语“使用”的环境,使得“听、说、读、写”不再是独立的技能,促进成人的实践锻炼和自我反思,这充分证明了项目教学在对外汉语教学领域具备较强的可行性,是一次大胆的教学改革尝试。从对外汉语教学实际出发,以项目为导向,以任务为驱动,学习者在真实的交际情境中运用汉语进行自主探究、体验活动,因此,项目的设计与任务安排是整个教学的关键,本文通过直观的教学案例,详细说明了对外汉语项目教学的组织过程和注意事项,为进一步深入开展对外汉语项目教学实践提供了参考和借鉴。项目教学不会像常规课堂有很多内容要讲授,对教学资源和学生自身的有着一定要求,所以在实际教学中还应注意融入其他教学方法综合运用。同时,将项目教学运用于对外汉语课堂教学尚处于探索阶段,仍需要在更大范围内推广和实践,以考察其有效性。
【关键词】：对外汉语 项目 教学法
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 0 绪论10-21
• 0.1 选题的背景、理由和意义10-12
• 0.1.1 研究背景10
• 0.1.2 选题理由10-11
• 0.1.3 研究意义11-12
• 0.2 文献综述12-18
• 0.2.1 国外有关“项目教学”的研究现状12-13
• 0.2.2 国内教育界有关“项目教学”的研究现状13
• 0.2.3 国内外语教学界有关“项目教学”的研究现状13-14
• 0.2.4 国内对外汉语教学现状分析14-17
• 0.2.5 小结17-18
• 0.3 研究方法和思路18-21
• 0.3.1 研究方法18
• 0.3.2 研究思路18-19
• 0.3.3 研究的可行性与创新点19-21
• 第一章 项目教学法理论问题探讨21-34
• 1.1 “项目教学”概念界定及理论阐述21-23
• 1.1.1 “项目教学”的概念界定21-22
• 1.1.2 “项目教学”理论基础阐述22-23
• 1.2 项目教学法的基本特征23-24
• 1.2.1 教学的出发点是从课堂走向社会23
• 1.2.2 教学过程通过合作学习促进共同发展23-24
• 1.2.3 项目教学具有鲜明的跨学科性24
• 1.2.4 项目教学的效果评价具有多样性24
• 1.3 项目教学法的基本原则24-25
• 1.3.1 以学生为中心的原则24
• 1.3.2 以实践为中心的原则24-25
• 1.3.3 开放性原则25
• 1.3.4 适度性原则25
• 1.4 项目教学法与其他常用教学法的比较25-34
• 1.4.1 对外汉语教学中常见的教学法25-27
• 1.4.2 传统语言教学的特点27
• 1.4.3 项目教学法与其他常用教学法的比较27-31
• 1.4.4 项目教学法的优势31-32
• 1.4.5 项目教学法的不足之处32-34
• 第二章 项目教学法在对外汉语教学中的实践探索34-47
• 2.1 项目教学法在对外汉语中运用的可行性分析34-35
• 2.1.1 从对外汉语教学对象的特点分析34
• 2.1.2 从对外汉语教学环境的特点分析34-35
• 2.1.3 从对外汉语教学效果的要求分析35
• 2.2 项目教学的一般步骤35-37
• 2.2.1 确立项目36
• 2.2.2 制定计划36
• 2.2.3 组织实施36-37
• 2.2.4 成果展示与评估37
• 2.3 对外汉语项目教学注意事项37-38
• 2.3.1 对外汉语项目教学基本要求38
• 2.3.2 对外汉语项目教学的设计要点38
• 2.4 对外汉语项目任务设计38-41
• 2.4.1 项目任务的系统性39
• 2.4.2 项目任务的社会性39
• 2.4.3 项目任务的可操作性39-40
• 2.4.4 对外汉语项目任务案例分析40-41
• 2.5 对外汉语项目教学实践41-47
• 2.5.1 项目主题41
• 2.5.2 项目设计41-43
• 2.5.3 项目实施43-45
• 2.5.4 项目评估45-47
• 第三章 项目教学法的实施反馈调查47-71
• 3.1 项目教学法教学效果的调查研究47-66
• 3.1.1 问卷调查统计与分析47-64
• 3.1.2 对外汉语项目教学初见成效64-66
• 3.1.3 研究思考和改进方向66
• 3.2 项目教学法的理性思考66-69
• 3.2.1 项目教学对对外汉语教学所产生的影响67-68
• 3.2.2 对外汉语教师在开展项目教学时应注意的问题68-69
• 3.3 问题与展望69-71
• 3.3.1 前景展望69-70
• 3.3.2 研究的局限和不足70-71
• 结语71-73
• 附录A73-75
• 参考文献75-80
• 在读期间发表的学术论文及研究成果80-81
• 致谢81

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：751872