对外汉语教材中的英译不对等现象研究

发布时间：2017-09-09 13:25

  本文关键词：对外汉语教材中的英译不对等现象研究

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【摘要】：对外汉语教学顺利实施的一个重要前提是提供大量可理解的输入，使语言输入变成语言的“吸收”。在对外汉语课堂实践中，外语学习者接受的语言输入一定要是可以理解的语言输入。因此，作为对外汉语教材内容辅助手段的英译在教学中尤为重要。切合原文、意义明确的英译对教学有着很大的帮助，使留学生更好地理解目的语，促进对外汉语教学成果的实现。但英译还存在一些问题，需要我们进行进一步的探讨。英汉两种语言的差异使译文与目的语几乎不存在完全对等语，词汇意义、修辞意义和语法意义的转换可能存在不足。基于此，本文从提出问题、分析问题和解决问题的角度分为以下内容：分析英译不对等现象的原因，并结合对外汉语教材进行例释分析，在此基础上试提出此现象在对外汉语教材中的处理办法，以达到以优化对外汉语教学的目的。 本研究以源语和目的语的差异、等效理论和描述翻译学作为理据，指出了英译不对等现象的由来；同时进行案例分析，并尝试总结中英两种语言的差异类型。其中，《体验汉语》、《新实用汉语课本》、《桥梁：实用汉语中级教程》、《初级汉语口语》、《高级汉语口语》等教材对差异类型提供了较为翔实的案例。 最后，本文试提出了教材的翻译策略和英译的使用原则，希望给对外汉语教学带来一点儿启示，使英译在教学中得到更充分的处理，促进语际正迁移，，更好地完成对外汉语教学任务。
【关键词】：对外汉语教材 汉英翻译 不对等 教学策略
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-7
• 绪论7-10
• 第一章 英译不对等现象综述10-14
• 第一节 英译不对等现象的由来10-12
• 一、 思维方式的差异与语言文化空缺10-11
• 二、 构词、句子结构和篇章的差异11-12
• 第二节 翻译理论中对英汉不对等现象的阐述12-14
• 一、 奈达的等效理论12-13
• 二、 不等值的描述翻译学13-14
• 第二章 对外汉语教材中的英译不对等现象分析14-31
• 第一节 词汇意义的差异14-20
• 一、 语义空缺14-16
• 二、 词义冲突16-18
• 三、 词类相异18-20
• 第二节 修辞意义的差异20-25
• 一、 语体信息的差异20-22
• 二、 联想信息的差异22-25
• 第三节 语法意义的差异25-31
• 一、 结构形式的扭曲26
• 二、 使用范围的混淆26-31
• 第三章 翻译策略和英译使用原则31-38
• 第一节 教材编写的翻译策略31-34
• 一、 意译、音译法31-33
• 二、 直译加注法33-34
• 第二节 英译的使用原则34-38
• 一、 把握教学规律，循序渐进34-35
• 二、 尽量利用正迁移,合理转化负迁移35-36
• 三、 运用英译对比法，促进汉语学习36-37
• 四、 把握英译的文化渗透原则37-38
• 结语38-39
• 参考文献39-41
• 后记41-42

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：820693