歌谣教学法在少儿初级对外汉语教学中的应用

发布时间：2017-09-16 00:17

  本文关键词：歌谣教学法在少儿初级对外汉语教学中的应用

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【摘要】：目前,国际汉语教育已经向低龄化方向发展,如何选择合适的教学方法提高学生的学习兴趣及学习效率已成为备受学界关注的重要问题。通过研究笔者发现,歌谣教学法是适合少儿初级汉语学习者的有效教学法,对增强学习者的学习兴趣,提高学习效率具有相当的价值。作为歌谣教学法的典型实践者,周晓康博士所开发的《晓康歌谣学汉语》这部教材,集音乐、歌谣、动画为一体,更是为对歌谣教学法的推行提供了一个成功的实践范例,该教材通过调动学生的多种感官,让儿童学生在动听的歌谣、精美的动画中全身心投入汉语学习,把学习汉语这一“苦差事”变成一种享受。本文以《晓康歌谣学汉语》为依托,通过对比实验及具体的课程设计,展示、验证了歌谣教学法在语音,词汇上所具有的传统教学不具备的优势,希望这一独特新颖的教学法能通过《晓康歌谣学汉语》被更多人认可。
【关键词】：歌谣教学法 少儿初级汉语 《晓康歌谣学汉语》 课程设计 应用
【学位授予单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 引言8-13
• （一）选题的背景8
• （二）研究方法8-9
• （三）研究现状综述9-12
• 1．少儿的界定9-10
• 2．中国学者对中文歌曲学汉语的研究10-12
• 3．国外学者对歌曲学语言的研究12
• （四）研究现状述评12-13
• 一、本研究的理论依托与歌谣教学模式13-15
• （一）本研究的主要理论依托13-14
• 1．多元智能理论13
• 2．自我同步理论13-14
• 3．情感过滤假说14
• （二）歌谣教学模式的特点14-15
• 1．歌谣教学模式简介14-15
• 2．歌谣教学模式的特点15
• 二、歌谣教学法的介绍15-20
• （一）汉语特点与歌谣教学15-18
• （二）歌谣教学法的优点18-20
• 三、歌谣教学法应用于少儿初级汉语教学的实验20-28
• （一）实验目的和假设20
• 1．实验目的20
• 2．实验假设20
• （二）实验对象20
• （三）实验方法20-21
• （四）实验内容21-22
• （五）实验结果与分析22-26
• （六）实验结论26-28
• 四、歌谣教学法在少儿初级对外汉语课的应用设计——以《晓康歌谣学汉语》为例28-33
• （一）《晓康歌谣学汉语》教材概况及创作者的实践心得28-29
• （二）《端午节》教学设计29-33
• 1．教学对象29
• 2．教学内容29
• 3．教学目标29
• 4．教学方法29
• 5．教学时间29
• 6．教学过程29-31
• 7．板书设计31-33
• 结论33-34
• 参考文献34-36
• 附录36-39
• 后记39-40
• 作者攻读学位期间的学术成果40-41

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本文编号：859763