合作学习模式在对外汉语口语课堂中的应用研究

发布时间：2017-09-16 01:41

  本文关键词：合作学习模式在对外汉语口语课堂中的应用研究

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【摘要】：如今对外汉语这门学科的现实意义不断凸显，合作学习模式能够有效完成对外汉语口语课堂的教学目的，切实锻炼学生的交际能力，真正实现以学生为中心。本文一共分为五章来对合作学习模式在对外汉语口语课堂中的应用进行研究。第一章重点介绍了合作学习的概念和理论基础；第二章分析了合作学习模式构成的各个方面，包括小组划分、不同的合作学习方式以及合作学习的设计原则和注意事项；第三章通过教学实例记录，对合作学习模式的效果进行了分析，探讨出不同的分组形式产生的不同效果，，总结出取得良好效果的合作学习模式必须注重主题的内容和形式，需要老师提前进行精心设计，并举例加以说明；第四章总结了影响合作学习模式成效的因素：有教师方面的因素、学生方面的因素、合作内容的因素和其他外部因素等；最后一章是本文的结尾，对合作学习模式做出了客观的评价。合作的形式不但培养了学生协作互助的综合能力，还有利于学生在大量的实际作业中完善自己的知识结构，是一种值得深入研究和推广的学习方法。但是此种方法在对外汉语教学过程中的运用还需要大量的实践来完善。
【关键词】：汉语口语课堂 合作学习模式 分组 课堂内容设计
【学位授予单位】：广西民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 第一章 绪论8-12
• 第一节 选题的提出和意义8-9
• 第二节 合作学习的概念9
• 第三节 合作学习的理论基础9-12
• 第二章 对外汉语口语课堂中合作学习模式的构成12-17
• 第一节 合作学习前的小组划分12-14
• 一、 自主结合12
• 二、 邻近配对12
• 三、 拼板模式——学习小组和研究小组12-13
• 四、 按兴趣、友谊、特长分组13
• 五、 编号模式13-14
• 第二节 对外汉语口语教学中用到的合作学习方式14-15
• 一、 问题式合作学习14
• 二、 表演式合作学习14
• 三、 讨论式合作学习14-15
• 四、 调查式合作学习15
• 第三节 合作学习的设计原则和注意事项15-17
• 一、 活动设计的原则15-16
• 二、 活动设计的注意事项16-17
• 第三章 对外汉语口语课堂使用合作学习模式的效果反馈与分析17-26
• 第一节 采用不同分组方式使用合作学习模式的效果反馈17-19
• 一、 按照留学生的国籍分组17-18
• 二、 按照留学生的兴趣爱好分组18
• 三、 按照留学生不同的语言阶段分组18-19
• 第二节 应用实例记录调查19-23
• 一、 教师进行活动设计19-20
• 二、 分组以及任务下达20-22
• 三、 记录活动展示情况22
• 四、 信息反馈与点评22-23
• 第三节 合作学习模式在对外汉语口语教学中的效果分析23-26
• 一、 归纳有效的分组方式23-24
• 二、 注重主题的内容和形式24-25
• 三、 进行有效反馈和总结25-26
• 第四章 影响合作学习模式成效的因素及启示26-30
• 第一节 影响合作学习成效的因素26-29
• 一、 教师方面的因素26-27
• 二、 学生方面的因素27-28
• 三、 合作内容的因素28
• 四、 其他外部因素28-29
• 第二节 启示29-30
• 第五章 结论30-31
• 参考文献31-32
• 后记32

【参考文献】

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本文编号：860180