对外汉语教学中形近字的教学方法研究

发布时间：2017-09-17 10:31

  本文关键词：对外汉语教学中形近字的教学方法研究

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【摘要】：汉字教学是对外汉语教学的重要组成部分,其中形近字的教学更是对外汉语教学的瓶颈。形近字也叫“形似字”,是指一些字形、结构比较相近的字。形近字的存在增加了人们在书写和辨识上的难度,容易造成误读误写。无论对于中国人还是外国人,形近字的存在,都是人们在识读和书写汉字时出错的重要因素之一,也成为了众多汉语学习者的学习障碍。现在对于形近字的研究也有很多,主要是针对形近字的确定标准、特征、分类进行了分析,而对于如何教授形近字并没有系统性的分析。本文对形近字的类型和特征以及形近字致误的原因做了归纳整理,试图探索更为行之有效的形近字的教学策略。 本文分为四个部分： 第一部分介绍了研究的目的和意义,总结了近年来关于形近字的研究成果。 第二部分阐述了形近字形成的原因,以及形近字的类型和特征。形近字在历史的传承中一直存在,汉字的演变以及汉字的简化也造成了大量的形近字。形近字主要分为独体形近字和合体形近字两个部分。独体形近字主要从笔画层面来辨析其形体差异,而笔画层面的区别性特征包括：笔形、笔画数、笔画的组合关系以及笔画的位置。合体形近字主要从部件层面来辨析其差异,部件层面的区别性特征包括：部件的形体、部件的位置和部件的数量。 第三部分主要讨论了形近字在书写时产生错误的原因。在对外汉语教学汉字书写错误的原因中,汉字形近是其中最大的原因之一。因联想类推和忽视形近字区别性特征是导致形近字书写错误的原因。 第四部分主要就形近字难以辨识的问题提出了几种教学方法。由于形近字分为独体和合体两种,根据形近字类型的不同,提出了不同的教学方法。对于独体形近字可以采用区别特征突出法、字形演变法、联想分析法、歌谣记忆法、综合分析法等；合体形近字主要采用的是字义分析法、支点字法、讲故事法以及综合分析法等。
【关键词】：对外汉语教学 形近字 教学策略
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• 目录6-7
• 一、引言7-9
• (一) 研究目的及意义7
• (二) 研究成果的概述7-8
• (三) 研究方法8-9
• 二、形近字形成的原因及类型、特征9-16
• (一) 形近字形成的原因9-10
• (二) 形近字的类型及特征10-16
• 三、形近字在书写时产生错误的原因16-20
• (一) 因联想类推导致形近字书写错误17-18
• (二) 因忽视形近字区别性特征造成的书写错误18-20
• 四、形近字的教学方法20-27
• (一) 独体形近字的教学方法20-23
• (二) 合体形近字的教学方法23-27
• 结语27-28
• 参考文献28-29
• 附录29-41
• 致谢41

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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2 周文德;形近字的成因、特点及其类型[J];重庆师专学报;1998年03期

3 董性茂;形近易错字形成的原因初探[J];福建师大福清分校学报;2001年04期

4 郑继娥;形近字简化分化过程的探讨[J];涪陵师专学报;2001年01期

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本文编号：868909