任务型教学法在越南对外汉语中级口语教学中的应用研究

发布时间：2017-09-26 16:28

  本文关键词：任务型教学法在越南对外汉语中级口语教学中的应用研究

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【摘要】：与传统教学法不同,任务型教学法主张“做中学”。该教学法已引起了国内外的广泛关注,被认为是20世纪80年代以来最有效的教学理论之一。任务型教学课堂模式把任务置于中心地位,学习者运用所学的语言知识完成任务。目前,我国范围之内任务型教学研究很少针对对外汉语教学,尤其是对外汉语口语教学中的应用。 本论文在回顾相关研究的文献的基础上,分析了任务型教学法的特征和原则,回顾了国内外关于任务型教学法的相关研究及国内实施任务型教学法的教学过程中存在的一些问题。采用问卷调查法和观察方法,探讨了任务型教学法在对外汉语中级口语教学中的应用,探讨了任务型教学法对于越南太原大学外语系汉语专业二年级学生在汉语口语课中提高口语交际能力的可行性和有效性。 本研究采用了以实验为主、结合问卷调查的研究,在越南太原大学汉语教师和汉语专业中级阶段的学生中进行实证调查。其中包括实验的设计、模式、过程、范例和详实的数据分析。从而深入地了解越南太原大学汉语教师在教学法上存在的现状与问题,并进一步讨论了在越南独特的汉语教学条件下,实施任务型教学的一些阻碍。 本文主要介绍了课堂教学设计的相关理论基础并结合对外汉语中及口语教学的具体特点,将任务型教学法引入对外汉语中及口语教学之中,根据任务型语言教学的特征与原则,设计了一堂汉语中级口语课。 本人希望该研究能够为对外汉语教师提供教学实践的案例和素材,为汉语口语教学的开发工作提供有益的帮助,引发大家对任务型教学模式进行更为深入的探讨和实践。
【关键词】：任务型教学法 越南太原大学 对外汉语 中级口语教学 课堂设计
【学位授予单位】：重庆大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-7
• 1 绪论7-10
• 1.1 课题研究动机7
• 1.2 研究意义7-8
• 1.2.1 学术意义7-8
• 1.2.2 现实意义8
• 1.3 研究目的与内容8-10
• 1.3.1 研究目的8-9
• 1.3.2 研究内容与方法9-10
• 2 文献综述与理论基础10-16
• 2.1 任务型教学的基本理论10-12
• 2.1.1 任务的定义10
• 2.1.2 任务型语言教学的概念10-11
• 2.1.3 任务型语言教学的特点11
• 2.1.4 任务型教学的原则11-12
• 2.1.5 任务型教学法的实施步骤12
• 2.2 任务型对外汉语口语教学模式12-13
• 2.2.1 对外汉语口语课堂教学的特点12-13
• 2.2.2 任务型对外汉语口语教学的理念13
• 2.3 国内外相关研究回顾13-16
• 2.3.1 国外相关研究13-14
• 2.3.2 国内相关研究14-16
• 3 任务型语言教学法在对外汉语口语教学中的探索16-22
• 3.1 目前越南对外汉语口语课堂教学的现状调查16-20
• 3.1.1 对教师的调查分析16-19
• 3.1.2 对学生的调查分析19
• 3.1.3 调查结果分析与总结19-20
• 3.2 对外汉语中及口语教学中潜在的问题20-22
• 4 任务型教学法在对外汉语口语教学中的应用22-32
• 4.1 对外汉语中级口语教学中任务设计原则22-24
• 4.1.1 任务设计与任务型教学法22
• 4.1.2 任务设计的原则22-23
• 4.1.3 对外汉语中级口语教学中任务设计原则23-24
• 4.2 任务型教学法在对外汉语中及口语教学中的应用24-32
• 4.2.1 对外汉语中级口语中“任务”设计24-30
• 4.2.2 学生对任务型中级口语课的反馈30
• 4.2.3 课后反思30-32
• 5 结论32-34
• 5.1 本研究的意义和不足之处32
• 5.2 对未来的展望32-34
• 致谢34-35
• 参考文献35-37
• 附录37-40

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本文编号：924585