基于跨文化交际冲突视阈下的对外汉语教学研究

发布时间：2017-09-29 12:12

  本文关键词：基于跨文化交际冲突视阈下的对外汉语教学研究

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【摘要】：跨文化交际是一门新兴的交叉学科,涉及到语言学、社会学、心理学、人类学、教育学及文化等各个方面,是一门综合性学科。不同文化背景形成文化差异,有差异性的跨文化交际势必产生跨文化交际冲突,而对外汉语教学是跨文化交际的典型代表之一。从20世纪60年代中国的对外汉语教学创立到目前为止,历经了探索、改革的艰难历程并日臻完善,取得了显著成果。在全世界范围内孔子学院如雨后春笋般的建立,促进了汉语和汉文化的传播的广度和深度。语言和文化相辅相成的关系,促使语言工作者不容忽视文化的研究。对外汉语教学作为特殊的教学活动,涉及到文化差异性为背景的教学对象,自然产生跨文化交际的冲突。如何解决跨文化交际的冲突,笔者以对外汉语教学的视角做了基本研究。本文涉及到以下几大部分：跨文化交际及跨文化交际冲突；跨文化交际冲突成因及主要表现形式；跨文化交际视角下的对外汉语教学研究-----跨化交际冲突对对外汉语教学的影响及消解策略；跨文化交际冲突在对外汉语教学中的特殊性及消解原则、教学实践中的方法探讨,在对外汉语教学中级阶段引入跨文化课程的设想及其引入的必要性、意义和注意事项。从跨文化交际与对外汉语教学的理论研究来看,目前其研究并非系统及深刻,涉及方面较为零散,在教学实践方面的消解方法探究有一定研究空白点,为了丰富对外汉语教学中文化因素的研究,本文作了一些尝试探究,诚然笔者教学经验有限,因此有待实践方面的进一度提升。从对外汉语教学的现实性角度而言,利于进一步正视教学中的跨文化冲突问题,明确消解策略,促进汉语教学的顺利、有序、健康发展,无疑对整个对外汉语教学起到积极的意义。
【关键词】：跨文化交际 文化差异 跨文化交际冲突 对外汉语教学 消解
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 绪论7-9
• 1.0 引言7
• 1.1 选题缘由7-8
• 1.2 研究目的8
• 1.3 研究方法8
• 1.4 研究意义8-9
• 第2章 跨文化交际9-17
• 2.1 跨文化交际9
• 2.2 跨文化交际特征9-10
• 2.3 中西文化差异表现10-13
• 2.3.1 对事物认知的差异11
• 2.3.2 日常交际的文化冲突举例11-13
• 2.4 跨文化交际冲突成因13-17
• 2.4.1 跨文化交际中的社会文化定势14-15
• 2.4.2 文化视域中的文化偏见15
• 2.4.3 跨文化心理学之文化偏见15-16
• 2.4.4 跨文化交际之群体间语言偏见16-17
• 第3章 对外汉语教学中的跨文化交际冲突17-23
• 3.1 对外汉语教学中的跨文化冲突的特殊性17
• 3.2 文化休克对语言习得的影响17-19
• 3.3 目的语环境中的文化冲突19
• 3.4 非目的语环境中的文化冲突19-20
• 3.5 跨文化冲突对师生双方的影响20-21
• 3.6 文化定势及偏见对教学的消极影响21-23
• 第4章 消除跨文化交际冲突的教学策略23-31
• 4.1 消解文化定势及偏见23-24
• 4.2 解决跨文化交际冲突的原则24-26
• 4.3 解决教学中跨文化交际冲突的方法探讨26-28
• 4.4 培养学生跨文化交际能力策略28-31
• 4.4.1 提高跨文化交际能力28-29
• 4.4.2 构建多元文化观,树立多元文化立场,提高个人文化素养29
• 4.4.3 激发学习者对中国文化的兴趣29
• 4.4.4 培养学习者自觉运用中国文化的意识29-30
• 4.4.5 在教学中创造跨文化交际的“环境”30-31
• 第5章 在对外汉语文化教学课程中提高学生跨文化交际能力的设想31-35
• 5.1 课程设置的必要性31
• 5.2 对外汉语文化教学的方法31-32
• 5.2.1 文化互动法31-32
• 5.2.2 交流沟通法32
• 5.2.3 实践活动法32
• 5.3 课程设置的意义32-33
• 5.4 课程设置应注意的事项33
• 5.5 促使对外汉语教材革新33-35
• 第6章 结语35-37
• 参考文献37-39
• 致谢39

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