闽语在对外汉语教学中的应用研究

发布时间：2017-09-29 13:37

  本文关键词：闽语在对外汉语教学中的应用研究

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【摘要】：本课题将面向海外闽语通行区的华裔（以闽语为母语）及非华裔（受闽语影响，或会闽语者），针对其在对外汉语教学（以词缀教学为例）中所遇到的问题展开研究。这些华裔除了第一代移民外，，大部分的第二代、第三代华裔（包括混血华裔）已经很少能阅读中文汉字，或只会说汉语口语而不会阅读，甚至完全不懂汉语。本文重点研究的就是，以浙南闽语为研究切入点，以词缀教学为例，研究在对外汉语教学过程中，遇到这样的学生，我们如何借由闽语与汉语的亲缘性，更快更好地展开汉语教学。 本文一共分为六个部分： 第一章为绪论，介绍闽语在海外的使用情况，在对外汉语教学中的应用现状，并阐述本课题的研究意义。 第二章为浙南闽语基本特点的介绍，包括词汇、语法和语音，并对本文方言词用字和标音作出说明，为下面的研究打下基础。 第三章和第四章系统地考察了浙南闽语的词缀，研究其历史发展过程、构词规律，并依规律作出分类。 第五章是在论述浙南闽语词缀的基础上，辅以泰、日、马来语中的闽语借词探讨，针对浙南籍（闽语）华裔在汉语学习的过程中出现的偏误进行考察——以词缀学习为例，并提出相关建议。 第六章是结论，总结本文的创新和不足。
【关键词】：“头” “囝” 对外汉语教学 浙南闽语 词缀
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-14
• 第一章 绪言14-31
• 1.1 闽语及浙南闽语概况14-18
• 1.1.1 闽语概况14-16
• 1.1.2 浙南闽语概况16-18
• 1.2 本课题研究现状及意义18-28
• 1.2.1 现代汉语的词缀研究现状18-20
• 1.2.2 浙南闽语词缀的研究现状20-22
• 1.2.3 闽语在对外汉语教学中的应用现状22-26
• 1.2.4 本课题的研究意义26-28
• 1.3 材料来源和研究方法28-29
• 1.3.1 材料来源28
• 1.3.2 研究方法28-29
• 1.4 小结29-31
• 第二章 浙南闽语的基本特点31-44
• 2.1 词汇特点31-32
• 2.2 语法特点32-35
• 2.3 音韵系统35-40
• 2.3.1 声母35-36
• 2.3.2 韵母36-38
• 2.3.3 声调38-39
• 2.3.4 标音方法与用字说明39-40
• 2.4 浙南闽语的词缀分类40-42
• 2.4.1 词缀的定义40-41
• 2.4.2 浙南闽语词缀的分类41-42
• 2.5 小结42-44
• 第三章 浙南闽语的词缀（一）44-58
• 3.1 词缀“阿”、“老”44-49
• 3.1.1 词缀“阿”44-47
• 3.1.2 词缀“老”47-49
• 3.2 词缀“头”、“毠”49-57
• 3.2.1 词缀“头”49-56
• 3.2.2 词缀“毠”56-57
• 3.3 小结57-58
• 第四章 浙南闽语的词缀（二）58-82
• 4.1 词缀“囝”、“子”、“[g”58-70
• 4.1.1 “子”类词缀的形成与发展58-60
• 4.1.2 词缀“囝”60-67
• 4.1.3 词缀“子”67-69
• 4.1.4 词缀“[g”69-70
• 4.2 词缀“显”70-76
• 4.2.1 形容词+“显”70-75
• 4.2.2 动词+“显”75-76
• 4.2.3 名词+“显”76
• 4.3 其他词缀76-79
• 4.3.1 词缀“番”、“洋”、“胡”77
• 4.3.2 词缀“人”77-79
• 4.4 小结79-82
• 第五章 闽语在对外汉语教学中的应用建议82-93
• 5.1 泰、日、马来语中的闽南语借词82-86
• 5.1.1 泰语中的闽南语借词83-84
• 5.1.2 日语中的闽南语借词84-85
• 5.1.3 马来语中的闽南语借词85-86
• 5.2 闽语华裔对外汉语词缀教学建议86-91
• 5.2.1 完全对应的词缀86-89
• 5.2.2 完全对应的词缀89-90
• 5.2.3 汉语教学的建议90-91
• 5.3 小结91-93
• 第六章 结论93-99
• 6.1 本课题的主要内容和观点总结93-95
• 6.2 本课题的创新和不足95-99
• 参考文献99-105
• 注释105-111
• 附录111-131

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