汉语“什么”非疑问句用法的对外教学研究

发布时间：2017-10-01 18:04

  本文关键词：汉语“什么”非疑问句用法的对外教学研究

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【摘要】： 疑问代词不仅有疑问用法,还有非常灵活的非疑问用法,特别是“什么”的非疑问用法,在语法形式、语义构造、语用功能等方面都很复杂。本文主要从对外汉语角度来探索“什么”的非疑问用法。 本文首先介绍了“什么”非疑问用法的本体研究,在前人分类的基础上,对“什么”非疑问用法进行了划分,明确了“什么”各用法的含义和语义功能;其次通过汉英对比,来分析“什么”非疑问用法的难度等级和教学排序;再次从教材、教师和教学策略三个方面来论述“什么”非疑问用法的对外汉语教学,最后得出结论。 本文结论:“什么”的非疑问用法从语义角度分析大致可以分为否定、任指、虚指、例指、委婉和独用这6类。这6种非疑问用法对第二语言学习者来说难度等级是不同的,“什么”的否定用法和委婉用法是比较难的,“什么”的例指和独用用法是比较简单的。在对外汉语教学中,“什么”的非疑问用法并没有引起教材编写者和课堂组织者的注意。在代表性的对外汉语教材中,“什么”的非疑问用法只限于任指和虚指,对其他的用法涉及得很少,不符合自然口语状况。教学中应针对“什么”非疑问用法的特点进行教学。
【关键词】：对外汉语教学 什么 非疑问用法 难度等级
【学位授予单位】：新疆大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：H195;H146
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 绪论8-14
• 第一节、问题的提出8
• 第二节、研究范围和理论方法8-11
• 一、研究范围8-9
• 二、所采用的理论9-10
• 三、研究方法10-11
• 第三节、语料来源11
• 第四节、以往的研究与存在的不足11-14
• 一、以往的研究11-13
• 二、前人研究贡献与不足13-14
• 第二章 “什么”的非疑问用法的本体研究14-27
• 第一节、“什么”的否定用法14-19
• 第二节、“什么”的任指用法19-21
• 一、无范围限制的任指19-20
• 二、有范围限制的任指20
• 三、呼应性的任指20-21
• 第三节、“什么”的虚指用法21-24
• 第四节、“什么”的例指用法24-26
• 第五节、“什么”的委婉的用法26-27
• 第六节“什么”的独用27
• 第三章 对外汉语教学中“什么”非疑问用法的难度分级与教学排序27-33
• 第一节、“什么”非疑问用法的难度等级分析27-33
• 一、对比分析法分析难度等级28-32
• 二、标记区别分析法判定难度等级32-33
• 第二节、“什么”非疑问用法的教学排序探索33
• 第四章 “什么”非疑问用法的对外汉语教学33-44
• 第一节、对外汉语教材中的非疑问用法33-38
• 一、《博雅汉语》中的处理方法34-36
• 二、对外汉语本科系列教材《汉语教程》中的处理方法36-38
• 第二节、“什么”非疑问用法教学与课堂组织者38-41
• 第三节、“什么”非疑问用法的教学策略41-44
• 一、培养学生的语感，有针对性地教学41-42
• 二、简化语法，，注重固定格式教学42-44
• 三、分散教学与集中教学相结合44
• 第五章 结语44-47
• 注释47-48
• 参考文献48-52
• 在校期间发表论文52-53
• 致谢53

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 贺然;;对外汉语疑问句教学研究综述[J];现代语文(语言研究版);2012年01期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 王倩倩;疑问代词“什么”非疑问用法研究述评[D];东北师范大学;2011年

2 黄钰惠;汉泰疑问代词“什么”与“？”的非疑问用法对比研究[D];广西民族大学;2012年

本文编号：954854