对外汉语新手教师与熟手教师课堂行为比较研究

发布时间：2017-10-02 23:46

  本文关键词：对外汉语新手教师与熟手教师课堂行为比较研究

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【摘要】：随着近几年汉语国际教育事业的蓬勃发展,对外汉语教师的队伍也迅速扩大,涌现了大量的新手教师,新手教师的发展也得到了越来越广泛的关注。在新手教师与熟手教师的教学行为上,国内外有过一定的研究,但是关于对外汉语新手与熟手教师的研究还并不充分。本文通过课堂的录音与转写、问卷调查、访谈等方法,对华中师范大学国际文化交流学院的3位对外汉语新手教师和3位对外汉语熟手教师的20堂课进行了总计900多分钟的录音,再通过对课堂录音进行转写以及文字分析,从课堂教师的积极反馈、纠正性反馈和指令语三个方面对新手教师和熟手教师进行了比较。研究发现,无论在教师反馈还是指令语上,新手教师与熟手教师都存在一定的差距。在积极反馈上,新手教师的反馈频率要低于熟手教师,反馈用语的形式也比较单一,用词较为随意；在纠正性反馈上,新手教师的纠错频率也低于熟手教师,并且新手教师对学生所犯的典型性错误把握不准确,纠错方式较为单一,纠错主体也常常为教师。在指令语上,新手教师与熟手教师在指令语的形式与语用上也存在一定的差距。鉴于新手教师在教学行为上存在的这些问题,本文也提出了相应的教学建议,促使新手教师的反思,积极提高课堂教学能力,促进自身专业化的发展。
【关键词】：对外汉语 新手教师 熟手教师 课堂教学行为
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一章 绪论10-18
• 1.1 选题缘由10
• 1.2 研究目的与意义10-11
• 1.3 相关文献综述11-15
• 1.3.1 关于课堂反馈的研究现状11-13
• 1.3.2 关于课堂指令语的研究现状13-15
• 1.4 国内外关于新手、熟手、专家教师的概念界定15-16
• 1.5 研究对象与范围16
• 1.6 研究过程与方法16-18
• 1.6.1 课堂录音16-17
• 1.6.2 问卷调查17
• 1.6.3 访谈法17-18
• 第二章 新手教师与熟手教师课堂积极反馈的比较研究18-27
• 2.1 新手与熟手教师积极反馈频率比较18-19
• 2.1.1 新手教师积极反馈频率18
• 2.1.2 熟手教师积极反馈频率18
• 2.1.3 新手与熟手教师积极反馈频率对比18-19
• 2.2 新手与熟手教师积极反馈形式比较19-23
• 2.2.1 积极反馈形式19-21
• 2.2.2 新手与熟手教师积极反馈形式对比21-23
• 2.3 新手与熟手教师积极反馈用词比较23-25
• 2.3.1 积极反馈用词23
• 2.3.2 新手与熟手教师积极反馈用词对比23-25
• 2.4 学生对积极反馈的态度25
• 2.5 熟手教师对课堂积极反馈的建议25-27
• 第三章 新手教师与熟手教师课堂纠错反馈的比较研究27-41
• 3.1 新手与熟手教师纠错频率的比较27-28
• 3.1.1 新手教师总体纠错频率27
• 3.1.2 熟手教师总体纠错频率27
• 3.1.3 新手与熟手教师总体纠错频率对比27-28
• 3.2 新手与熟手教师对各种偏误类型纠错的比较28-31
• 3.2.1 学生偏误类型的分布28-30
• 3.2.2 新手教师对不同偏误类型的纠错分布30
• 3.2.3 熟手教师对不同偏误类型纠错分布30
• 3.2.4 新手与熟手教师对不同偏误类型纠错对比30-31
• 3.3 新手与熟手教师纠错方式的比较31-35
• 3.3.1 纠错方式的分类31-33
• 3.3.2 新手教师的纠错方式33-34
• 3.3.3 熟手教师的纠错方式34
• 3.3.4 新手与熟手教师纠错方式对比34-35
• 3.4 新手与熟手教师纠错主体的比较35-37
• 3.4.1 纠错主体的分类35-36
• 3.4.2 新手教师纠错主体的情况36
• 3.4.3 熟手教师纠错主体的情况36
• 3.4.4 新手与熟手教师纠错主体的对比36-37
• 3.5 新手与熟手教师纠错后学生修正情况比较37-39
• 3.6 学生对纠错反馈的态度39
• 3.7 熟手教师对课堂纠错反馈的建议39-41
• 第四章 新手教师与熟手教师课堂指令语的比较研究41-49
• 4.1 课堂指令语的分类41-42
• 4.2 新手与熟手教师课堂指令语形式的比较42-44
• 4.2.1 教师直接指令性言语42
• 4.2.2 教师间接指令性言语42-43
• 4.2.3 新手与熟手教师课堂指令语对比43-44
• 4.3 新手与熟手教师指令语语用比较44-47
• 4.3.1 新手与熟手教师指令语中动词词组使用情况45-46
• 4.3.2 新手与熟手教师指令语中人称代词的使用情况46-47
• 4.3.3 新手与熟手教师指令语中“请”的使用情况47
• 4.4 熟手教师对课堂指令语的建议47-49
• 结语49-50
• 参考文献50-53
• 附录53-58
• 致谢58

【参考文献】

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本文编号：961879