经验派与人本派对外汉语教学法的实践与研究

发布时间：2017-10-02 18:40

  本文关键词：经验派与人本派对外汉语教学法的实践与研究

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【摘要】：本文以初级水平的西班牙中小学生为教学对象,运用实验法与案例分析法的手段,对经验派对外汉语教学法中所包括的直接法、情境法、听说法、视听法和人本派对外汉语教学法中包括的团体语言学习法、默教法、全身反应法进行实践与总结,分析其在实际课堂运用中的优劣,综合运用观察法与归纳法,对初级水平的中小学生对外汉语课堂教学提出了合理的、行之有效的教学建议,这与前人关于对外汉语教学法的文章是不完全相同的。 初级阶段的中小学生对外汉语教学不同于成人教学,他们的注意力不容易集中,集中后持续时间也很短,所以课堂的教学与活动内容要以多样化为主,以不同的方式来吸引学生们的注意。 经验派对外汉语教学方法通过各种方式调动学生们的积极性,但是仍旧不能忽视母语作为中介语,在必要的时候,教师需要用学生的母语为学生们解释,避免学生产生错误理解。 人本派对外汉语教学法强调以学生为中心,师生之间建立良好的互动关系,但仍然需要教师严格的把控住整堂课的节奏,不能让课堂活动“反客为主”,失去意义。 整堂课要具体问题具体分析,综合运用几种教学方法,不断变换,方可达到良好的学习效果。
【关键词】：对外汉语 教学法 经验派 人本派 中小学 西班牙
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.3
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 1. 引言9-11
• 1.1 选题动机和意义9
• 1.2 研究范围与研究方法9-10
• 1.3 对外汉语儿童教学法研究现状10-11
• 1.4 学生背景情况介绍11
• 2. 经验派对外汉语教学法的实践与研究11-20
• 2.1 直接法教学的课堂实践与分析12-14
• 2.2 情境法教学的课堂实践与分析14-16
• 2.3 听说法教学的课堂实践与分析16-18
• 2.4 视听法教学的课堂实践与分析18-19
• 2.5 经验派教学法总结19-20
• 3. 人本派对外汉语教学法的实践与研究20-24
• 3.1 团体语言学习法教学的课堂实践与分析20-21
• 3.2 默教法教学的课堂实践与分析21-23
• 3.3 全身反应法教学的课堂实践与分析23-24
• 3.4 人本派教学法总结24
• 4. 对两种教学流派教学法的评价与教学建议24-27
• 4.1 经验派教学法的评价24-25
• 4.2 人本派教学法的评价25-26
• 4.3 教学建议26-27
• 参考文献27-28
• 致谢28

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

1 杨立华;;对外汉语课堂情境教学初探[J];吉林省教育学院学报(学科版);2010年08期

2 栗叶;;对外汉语教学法探索[J];今日南国(理论创新版);2009年01期

3 金志刚;对外汉语教学法述评——兼谈第二语言教学的交际性原则[J];辽宁师范大学学报;2001年03期

4 欧阳智英;;浅议外语教学中的直接教学法[J];考试周刊;2013年64期

5 刘军森;;情境教学法在英语教学中的运用[J];基础教育研究;2010年16期

6 赵金铭;;对外汉语教学法回视与再认识[J];世界汉语教学;2010年02期

7 杨丽姣;对外汉语教学法研究再探讨[J];云南师范大学学报(哲学社会科学版);2002年06期

8 李文奇;;试论情景教学法在对外汉语听说课中的运用[J];现代语文(语言研究版);2010年12期

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本文编号：961248