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贝立兹教学法在对外汉语教学中的实际运用

发布时间:2017-10-07 21:22

  本文关键词:贝立兹教学法在对外汉语教学中的实际运用


  更多相关文章: 贝立兹教学法 商务汉语教学 案例 教材多样化


【摘要】:贝立兹教学法是由德国教育家Maximilian D. Berlitz生病期间在指导其他代课教师教学的过程中发明的外语教学法。它与直接教学法十分相似,但是在直接法逐渐被不断更新发展的其他教学法取代之后,在全球60多个国家和地区的500多个贝立兹语言培训中心,仍旧使用贝立兹教学法进行20多种语言的教学。在汉语教学中,也不例外。 本人在贝立兹语言培训中心工作了一年时间,在对外汉语教学中亲身实践了贝立兹教学法,并在教学中得到了一些体会,也遇到了一些教学上的困难,希望能够通过案例的形式找到问题的症结,并探讨一下“在对外汉语教学法‘百家争鸣,百花齐放’,各种新教学法不断涌现的局面下,为什么这一古老的教学法能够得以生存并不断发展壮大”? 本文通过案例描述的方式,对贝立兹教学法进行了分析,并与其他教学方法作以比较,得知贝立兹教学法之所以能够延续使用达132年的历史,其实是有一个载体供他生存的,那就是贝立兹语言培训中心。除此以外,还有它鲜明的教学方法摆脱了“一言堂”,使课堂气氛非常活跃。另外由于贝立兹语言培训中心学生的特殊性,以及教材、教师等原因,在中高级汉语教学时,遇到了很多困难。 正是这样,本文选取了两名来自不同国家的学生(一名日本,一名美国)为案例对象,以他们语言水平的不断提高为线索,以四本贝立兹语言培训中心通用教材为载体,进行了案例描述以及分析对比,希望能借此能将贝立兹教学法带给更多的人认识,对对外汉语教学法的发展起到一定的借鉴作用。
【关键词】:贝立兹教学法 商务汉语教学 案例 教材多样化
【学位授予单位】:华东师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2011
【分类号】:H195
【目录】:
  • 摘要6-7
  • Abstract7-9
  • 第一章 前言9-10
  • 1.1 论文的研究背景和意义9
  • 1.2 国内外研究现状分析9-10
  • 1.3 本文的特色与创新之处10
  • 第二章 研究综述10-14
  • 2.1 贝立兹教学法介绍10-11
  • 2.2 相关教学理论对比11-12
  • 2.3 对外汉语教学法的发展过程12-14
  • 第三章 案例描述14-30
  • 3.1 案例说明14
  • 3.2 案例描述14-30
  • 3.2.1 《中文速成》14-19
  • 3.2.2 《当代中文2》19-21
  • 3.2.3 《商务汉语提高》21-25
  • 3.2.4 《成功之道—中级商务汉语案例教程》25-30
  • 第四章 案例分析30-32
  • 4.1 针对对比分析结果进行阐述30-31
  • 4.2 建议解决方案31-32
  • 结语32-33
  • 附录一33-35
  • 附录二35-36
  • 附录三36-38
  • 附录四38-40
  • 参考文献40-42
  • 后记42

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