高中思想政治课与高校思想政治理论课内容衔接研究

发布时间：2017-10-25 21:00

  本文关键词：高中思想政治课与高校思想政治理论课内容衔接研究

  更多相关文章： 思想政治课 思想政治理论课 内容衔接 原则 建议

【摘要】：青年学生代表着民族的希望和祖国的未来。加强学校思想政治教育是新时期意识形态建设工作的重点任务与现实需求,关系到国家长治久安、社会和谐稳定。随着改革开放的深化发展,学校思想政治教育工作不断改革创新工作内容、工作形式和工作方法,取得了显著成绩。同时仍就面临着一些严峻挑战,其中高中与大学思想政治课内容衔接不充分是影响思想政治理论教育实效性的一个重要因素,特别是新一轮高考改革试点工作的全面展开,更加要求高校未雨绸缪,从整体上优化课程内容,提升高校思想政治教育实效性。本文综合运用文献研究法、比较分析法、个案分析法和实证研究法,提出高中思想政治课与高校思想政治理论课内容衔接的基本思路。本文系统分析了高中思想政治课与高校思想政治理论课内容衔接的成绩和存在的主要问题,提出了高中思想政治课与高校思想政治理论课内容衔接要坚持的四个基本原则,即课程体系、教材体系完整性和针对性的统一,课程体系和教材体系向教学体系转化,教学过程循序渐进,螺旋上升,趣味性、科学性和思想性的统一原则。在此基础上,对高校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课与高中思想政治课内容衔接进行了个案研究,分别从二者的相通知识点和高校独有知识点进行了内容衔接的剖析与解读,并提出内容衔接和教学方法改革的相关建议,以期实现高中思想政治课与高校思想政治理论课内容的有效衔接,提高学生思想政治理论课教育教学的实效性。
【关键词】：思想政治课 思想政治理论课 内容衔接 原则 建议
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.2;G641
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-7
• 引言7-11
• （一）研究意义7-8
• （二）国内研究现状8-10
• （三）研究方法10-11
• 1.文献研究法10
• 2.比较分析法10
• 3.实证研究法10-11
• 一、概念的界定及理论依据11-16
• （一）相关概念的界定11-13
• 1.高中思想政治课11
• 2.高校思想政治理论课11-12
• 3.衔接12-13
• （二）相关理论依据13-16
• 1.马克思主义社会时空理论13
• 2.接受理论13-14
• 3.建构主义学习理论14-16
• 二、高中思想政治课与高校思想政治理论课内容衔接现状分析16-19
• （一）国家对高中与高校课程内容衔接工作的重视及成效16
• （二）高中思想政治课与高校思想政治理论课内容衔接存在的主要问题16-19
• 1.学科知识的无益重复16-17
• 2.课程内容的缺位17-18
• 3.教学内容的倒置18-19
• 三、高中思想政治课与高校思想政治理论课内容衔接的基本原则19-26
• （一）课程体系、教材体系完整性和针对性的统一19-20
• 1.完整性19-20
• 2.针对性20
• （二）课程体系和教材体系向教学体系转化20-22
• 1.课程体系、教材体系与教学体系的关系21
• 2.教材体系向教学体系转化的必要性21-22
• （三）教学过程循序渐进，螺旋上升22-23
• （四）趣味性、科学性和思想性的有机统一23-26
• 1.趣味性与科学性的概念24
• 2.趣味性、科学性和思想性之间的关系24
• 3.坚持趣味性、科学性和思想性有机统一的必要性24-26
• 四、高中思想政治课与高校思想政治理论课内容衔接的个案研究26-37
• （一）高中思想政治课与高校《概论》课内容比较26-28
• 1.《概论》与《经济生活》相通内容及独有内容26-27
• 2.《概论》与《政治生活》相通内容及独有内容27
• 3.《概论》与《文化生活》相通内容及独有内容27
• 4.《概论》与《哲学与生活》相通内容及独有内容27-28
• （二）高中思想政治课与高校《概论》课内容衔接建议28-37
• 1.相通内容衔接建议28-32
• 2.独有内容教学建议32-33
• 3.教学方法建议33-37
• 结论37-38
• 参考文献38-40
• 致谢40

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