山区乡村小学教师培养优良传统的传承与创新策略

发布时间：2017-11-05 21:05

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【摘要】：培养山区乡村小学教师的中师已退出教育历史舞台。但中师面向乡村小学办学的优良传统和宝贵经验值得我们重新审视:严把招生关,确保生源质量;严格的教学管理制度与质量监控体系;综合化培养的全科型课程体系设置;加强与小学的紧密联系,实践教学扎实有效、浓厚的小学教育文化氛围等。地方高校小学教师培养在传承中师"师范性"基础上,创新山区乡村小学教师培养模式:在"综合性"基础上提升"专业性";在"师范性"基础上提升"学术性";高校与地方小学协同培养相结合;传统课堂与"互联网+"课堂相结合,以期培养"下得去、留得住、教得好"的山区乡村小学教师。
【作者单位】： 河池学院教师教育学院;
【基金】：广西高等教育教学改革工程立项重点项目“地方高校面向山区农村创新小学教师培养模式的研究与实践”(2014JGZ139)
【分类号】：G62-4;G652
【正文快照】： 20世纪50年代,我国建立了中等师范学校、师范专科学校和师范学院(大学)三级师范教育体制,分别承担合格小学教师、初中教师和高中教师的培养,在长期的办学实践中形成了各自的培养模式与办学经验。21世纪初,随着师范院校布局结构的调整,取消中等师范层次,小学教师培养纳入高等教

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本文编号：1145854