“教学型教授”评聘的思考——兼论教学学术水平评价

发布时间：2018-01-28 06:25

  本文关键词： 教学学术 教学型教授 评价标准　出处：《黑龙江高教研究》2017年02期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：设置教学型教授以解决我国高校中"教学与科研"两分现状,教学学术思想可成为其理论支持。课题组通过调查发现,"大学教学成为学术"也是多数高校教师的现实呼唤。教学学术是教学型教授与科研型教授相区别的主要特征,教学学术水平的评价是教学型教授评聘中最重要的内容,可从课堂教学质量、教学业绩和教学研究成果等方面来衡量。
[Abstract]:In order to solve the present situation of setting teaching professor in China's colleges and universities "teaching and research" two points, the academic thought of teaching can become the theoretical support. The research group through the survey found that the university teaching has become a reality for most academic teachers in Colleges and universities. The scholarship of teaching is the teaching and Research Professor Professor main distinguishing characteristics, evaluation the academic level of teaching is the Teaching Professor most important engagement in the content, from the quality of classroom teaching, teaching performance and teaching research to measure.

【作者单位】： 韶关学院教育学院;
【基金】：2014年度教育部人文社科项目“大学教学型教授评聘研究”(编号:14YJA880096) 广东省哲学社会科学“十二五”规划2014年度学科共建项目“高校教师教学学术水平评价指标体系的构建”(编号:GD14XJY16)阶段性研究成果
【分类号】：G645.1
【正文快照】： 我国高校“教学与科研”两分现象引起不少学者的关注。现行的高校教师职称评聘制度中“重科研轻教学”的倾向,使得长期潜心教学而无突出科研成果的教师职称晋升无望;只有写论文、出专著、搞项目,才是高校教师职称晋级的云梯。为了职称晋升,教师们只能把时间精力放在科研上,对

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本文编号：1470031