CPBL教学法在本科教学中的实践分析:以交互设计课程为例

发布时间：2018-03-07 07:34

本文选题：CPBL　切入点：自主学习能力　出处：《江苏高教》2017年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：为了真正体现以学生为中心的教学理念,在面向本科生的"交互设计"课程教学中引入了基于项目的合作学习(CPBL)。文章从学生的自主学习能力、项目合作任务、团队合作过程等维度对大学生CPBL课程内容整体掌握程度的影响因素进行分析,结果表明学生的自主学习能力、团队合作过程对课程内容整体掌握程度有显著影响,而项目合作任务则无显著影响。
[Abstract]:In order to truly embody the concept of student-centered teaching, a project-based cooperative learning is introduced in the course of interactive design for undergraduates. In this paper, the students' ability of autonomous learning and the task of project cooperation are introduced. The factors influencing the overall mastery of the CPBL curriculum content of college students are analyzed in terms of the process of team cooperation. The results show that the students' autonomous learning ability and the process of teamwork have a significant impact on the overall mastery of the curriculum content. But the project cooperation task has no significant influence.
【作者单位】：南京邮电大学教育科学与技术学院;
【基金】：2014年度江苏省社会科学基金项目(项目号:14SHD004)
【分类号】：G642.4

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