老年护理学形成性评价体系的应用及效果评价

发布时间：2018-04-25 13:29

  本文选题：形成性评价 + 老年护理学　； 参考：《中国卫生事业管理》2017年11期

【摘要】：目的:了解形成性评价在老年护理学教学中的应用效果,探索和建立科学合理的老年护理学学业成绩评价体系。方法:选取2013级护理学专业本科学生为研究对象,1班56名同学设为试验组,2班58名同学设为对照组。1班采用形成性评价方式进行教学组织和评价,2班采用传统终末式教学评价。教学过程结束后,采用问卷调查学生的自主学习能力和对课程的满意度。结果:试验组自主学习能力总分(212.93±16.23)高于对照组(197.79±11.99),(t=5.68,P0.00),试验组对课程的授课方式、教学安排、师生互动、考评方式的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:形成性评价有助于激发学生的学习动机,提高对课程的满意度,从而提高学业成绩及综合素质。
[Abstract]:Objective: to understand the application effect of formative evaluation in the teaching of geriatric nursing, to explore and establish a scientific and reasonable evaluation system of academic achievement in geriatric nursing. Methods: 2013 grade nursing students were selected as the subjects, 56 students in class 1 were set up as experimental group, and 58 students in class 2 were set up as control group.1 by formative evaluation. Teaching organization and evaluation, the 2 class adopts the traditional final teaching evaluation. After the process of teaching, the students' self-learning ability and the satisfaction of the curriculum are investigated by questionnaire. Results: the total score of autonomous learning ability of the experimental group (212.93 + 16.23) is higher than that of the control group (197.79 + 11.99), (t=5.68, P0.00). The satisfaction of teacher and student interaction is higher than that of the control group. The difference is statistically significant (P0.05). Conclusion: formative evaluation can help stimulate students' learning motivation, improve the satisfaction of the curriculum, and thus improve academic performance and comprehensive quality.

【作者单位】： 内江市第二人民医院;
【基金】：四川省卫生和计划生育委员会“多学科医护团队压疮防治的建设与管理”(编号:150087)
【分类号】：G642;R47-4

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