国外双主体教学模式研究的元分析

发布时间：2018-05-26 10:44

  本文选题：双主体教学模式 + 元分析　； 参考：《高教探索》2017年08期

【摘要】：双主体教学模式是在以学生为中心的教学模式的基础上提出的,强调在维系良好师生关系的前提下师生之间的相互配合,通过双主体符号互动将教学效果最大化。通过对近二十年来(1996-2015年)国外公开发表的192篇学术成果进行元分析,结果发现:在双主体教学模式的效应值方面上,教师主体变量、良好的师生默契度和学生成就变量效应值较大、不同学生中心教学模式与学生成就的效应值不同、调节因素与学生成就的效应值分布不等、教师因素对学生认知和情感行为结果的效应值分布不均匀。在调节变量对双主体教学模式的影响方面上,研究质量的效应值不呈线性关系;影响师生默契与学生成就效应值由高到低的因素依次为实验者、学生群体、混合角度和教师自主;影响师生默契与学生情感行为效应值的顺序则为混合角度、观察者、教师自主和学生群体;教师性别和教师种族(民族)对效应值有显著性影响。
[Abstract]:The dual subject teaching model is put forward on the basis of the student centered teaching model. It emphasizes the cooperation between teachers and students on the premise of maintaining good relationship between teachers and students, maximizes the teaching effect through the interaction of two main symbols. Through the meta analysis of 192 academic achievements published abroad in the last twenty years (1996-2015 years) The results are as follows: in the effect value of the dual subject teaching model, the teacher subject variable, the good teacher student tacit tacit degree and the student achievement variable effect value are large, the different student center teaching mode is different from the student achievement effect value, the adjustment factor and the student achievement effect value distribution are different, the teacher factor is cognitive and emotional behavior to the student. The effect value of the results is not uniform. The effect value of the research quality is not linear in the influence of the variable on the two subject teaching mode; the factors that affect the tacit understanding and the students' achievement effect value are the experimenter, the student group, the mixed angle and the teacher autonomy, and influence the tacit understanding and the students' emotional behavior of the students. The order of effect values is mixed angle, observer, teacher autonomy and student group; teacher gender and teacher race (nationality) have a significant impact on the effect value.
【作者单位】： 宿州学院外国语学院;香港教育大学教育及人类发展学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目“教师教育培养模式立法的国际比较与本土探索”(15YJC82005) 安徽省高校人文社科重点项目“生态翻译学视域下的赛译《水浒传》研究”(SK2017A0471)的成果之一
【分类号】：G642

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本文编号：1936937