基于卓越教师培养的“大实践”教学体系的构建与实施

发布时间：2018-06-14 00:16

  本文选题：卓越教师培养 + “大实践”教学体系　； 参考：《教育理论与实践》2017年19期

【摘要】：教师实践性知识研究、教师专业发展理论和世界范围内的教师教育实践证明,实践是教师培养和教师专业发展过程中至关重要的环节,发挥着不可替代的作用。基于卓越教师培养的"大实践"教学体系以实践取向的教师教育理论为指导,以大学、中小学伙伴协作为依托,引进实践共同体、认知学徒制和临床实践模式,打造校内校外相结合、学生活动与课堂教学相结合、大学理论学习与中小学实践相结合的"三结合"实践平台,以构建理论与实践融合互动的全程化(2+4+18)、立体式、开放型卓越教师培养的"大实践"教学模式与体系。
[Abstract]:The research of teacher's practical knowledge, the theory of teacher's professional development and the practice of teacher's education all over the world prove that practice is the most important link in the process of teacher's training and teacher's professional development, and it plays an irreplaceable role. "Great practice" teaching system based on excellent teachers' training is guided by practice-oriented teacher education theory, relying on the cooperation of university, primary and middle school partners, introducing practice community, cognitive apprenticeship system and clinical practice model. To build the "three combination" practical platform, which combines the inside and outside school, the student activity and the classroom teaching, the university theory study and the primary and middle school practice, in order to construct the whole process of the theory and practice fusion and interaction. The teaching mode and system of "great practice" in the training of open outstanding teachers.
【作者单位】： 长春师范大学;
【基金】：吉林省高等教育教学研究重点课题“卓越教师培养实践教学体系构建研究”(课题编号:吉教高字[2015]46号)的阶段性研究成果
【分类号】：G652.4

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本文编号：2016148