高校创业教育生态系统构建及评价研究

发布时间：2020-03-26 00:01

【摘要】：2002年至今,国家多次公开鼓励大学生创业创新,倡导高等学校要不断加强创新创业实践,建设校园创新创业文化。乘此东风,各高校不断开展着形式有别的创业教育活动。但我国高校的创业教育活动虽然阵势较大、投入很多,但获得的效果未达预期。一方面,我国高校的创业教育活动起步较迟,经验欠缺;另一方面,我国高校创业教育活动缺乏成熟的理论体系指导,体系建设方面急需加强。高校的创业教育活动不是封闭于内部的孤立活动,它涉及面广,是个复杂的系统工程。创业教育这个复杂的系统里包含了各种各样的子系统,高校、政府、企业与学生是其中最为重要的构成部分,类似于自然界里的生态系统,只有各子系统充分协调配合,才能产生协同作用,发挥出系统的最大作用。将生态观植入高校的创业教育活动是时代发展的产物,是高教改革的必然趋势,构建高校创业教育生态系统是“双创”背景下促进国家创新水平显著提升的应有之义。本文是在充分吸收国内外学者构建高校创业教育生态系统时的成功经验基础上,以创业理论、协同理论及生态理论为依托,构建了高校创业教育生态系统,并以9所创业教育试点高校为例,结合模糊物元模型对其进行了评价,据此提出了改善高校创业教育生态系统的对策与建议,具有一定程度的方法创新。全文共分为六个部分:第一部分:阐述了论文的研究背景及意义,梳理了国内外研究的现状,分析了我国高校开展创业教育活动时存在的问题及发展趋势,说明了本研究的研究方法及研究内容。第二部分:明晰了相关概念界定,阐述了开展创业教育生态系统构建及评价活动的理论基础。第三部分:依据生态学理论,构建了高校创业教育生态系统,厘清了系统内诸如生产者、消费者、分解者及催化剂种群的成分及其关系。第四部分:首先运用主成分分析法定量构建了包括13个指标在内的评价指标体系,其次结合熵值法与层次分析法对各指标的权重进行了设置,最后结合物元分析模型,对9所创业试点高校进行了评价。第五部分:充分吸收国外学者最新研究,提出了建设多元协同的联动机制、加大创业教育投入力度、强化创业教育生态系统构建、改善风险防控与质量评价机制的对策与建议。第六部分:对全文进行总结与展望。
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以高校创业教育生态系统为主题词进行查找并进行主题指数检索，，结果见表 1-2 与图 1-1 所示：表 1-2“CNKI”上关于“高校创业教育生态系统”的论文Table 1-2 articles in CNKI about the entrepreneurship education ecosystem年份文章总量期刊博士论文硕士论文会议论文2007-2011 0 0 0 0 02012 1 0 0 0 12013 2 2 0 0 02014 3 3 0 0 02015 2 2 0 0 02016 5 5 0 0 0总计 13 12 0 0 1以“高校创业教育生态系统”为主题的各种类型论文数量走势图如下：

创业教育,知网,指数图,主题

图 1-2 知网生成的创业教育生态系统主题指数图示Figure 1-2 entrepreneurship education ecosystem index from CNKI分析表 1-2 及图 1-2 可知：在数量上，国内学者们对高校创业教育生态系统的研究并不多，2012 年以后，才逐渐引起了学者们的关注。一方面，近年来生态学观点越来越受学者们重视，国外学者对此进行了大量富有成效的尝试；另一方面，国家对高校创业教育的关注程度水涨船高，投入力度越来越大，我国学者从中发现了新的切入点。学者们对于高校创业教育生态系统的研究仍较少，关于其结构特征、运行的
【学位授予单位】：长江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：F279.2;G647.38

【参考文献】