我国学术型硕士研究生培养内部质量保障体系研究

发布时间：2020-04-01 03:24

【摘要】：随着我国社会经济的高速发展,国家对高水平、高层次人才的需求量不断增大,我国高校开始逐渐重视培养具有扎实理论基础并有能力进行科学研究的学术型硕士研究生人才。《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020年)》已明确提出要“大力推进研究生培养机制改革”,对我国学术型硕士研究生的能力提出了新的要求,学术型硕士研究生教育质量保障问题成为研究生教育工作中的重点问题。高校作为办学主体,在加强教育内部质量保障体系建设中处于关键地位。本研究在总结和分析我国学术型硕士研究生培养内部质量保障体系研究成果的基础上,结合目前我国学术型硕士研究生培养的内部质量保障体系建设的实际情况,并吸取美国相对成熟的学术型硕士研究生培养内部质量保障体系建设经验,采用文献分析法和比较研究法,对我国学术型硕士研究生培养内部质量保障体系进行研究,全文共分为五章:第一章,介绍研究背景与研究意义,结合国内外研究现状,进行相关概念的界定,明确研究思路和研究方法。第二章,梳理并分析我国学术型硕士研究生培养内部质量保障体系现状,借用有代表性的数据对我国学术型硕士研究生培养内部质量保障体系要素中的师资质量、课程设置、培养方式、学位论文和学生评价五个方面进行阐述和分析。第三章,通过对我国学术型硕士研究生培养内部质量保障体系现状的分析,深入剖析师资质量、课程设置、培养方式、学位论文和学生评价五个方面存在的问题,并从多个角度阐述问题的具体表现形式。第四章,梳理并分析美国相对成熟的学术型硕士研究生培养内部质量保障体系,阐述美国高校在学术型硕士研究生培养过程中如何实施质量保障措施,主要为完善我国学术型硕士研究生培养内部质量保障体系提供经验借鉴。第五章,通过学习美国学术型硕士研究生培养内部质量保障体系的先进经验,以及思考和总结我国学术型硕士研究生培养内部质量保障体系中存在的问题,对目前我国学术型硕士研究生培养内部质量保障体系中存在的问题提出解决对策,对未来我国学术型硕士研究生培养过程中可能会遇到的问题提出合理化建议。
【图文】：

学生在校期间的课程评价可以体现出学生对课程的理解程度，学生的课程评价对学生的评价仍然具有重大影响。目前我国的研究生教育中，对学生的课程评价已经不局限于课程成绩的评价，现有的课程评价体系还包含学生在课堂中参与课堂教学的程度和学生课后对任务的完成情况等方面，通过多方面表现与期末成绩结合，相比于传统的只对期末成绩进行评价的方式而言，目前的课程评价方式更加能反映出学生对课程的理解程度和学生的综合水平。对此笔者选取的数据是学者对浙江省高校研究生进行的研究生教育质量调查问卷，共发放问卷 5000 份，成功回收问卷 4316 份，对研究生课程考核的主要形式有闭卷考试、开卷考试、课程论文和调查实验成果验收，其中以闭卷考试为主，占比 60.4%[1]，尽管目前课程评价中期末成绩仍然具有很大的影响力，可能会受到考试难易程度或考前突击等因素的影响，但是由于考核形式的多样化和期末考试成绩权重的降低，，目前研究生课程评价方式总体上可以反映出学生达到综合水平。
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G643

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本文编号：2609940