上海市应用型本科院校教师教学学术研究 ——以上海市三所院校为例

发布时间：2020-12-10 06:13

　　新世纪以来,为顺应学校与社会的耦合化趋势、知识生产的实践化趋势和人才培养的职业化趋势等,国家明确地指出了我国高等教育发展方式变革的时代要求和方向,即要加强应用型大学建设,而以提升教学质量为核心的内涵式发展成为应用型本科院校发展的主旋律。然而,当前应用型本科院校仍存在“重科研、轻教学”的倾向,一定程度上影响了教师进行教学研究的热情。随着教育部部长陈宝生对教师“回归教学”要求的提出,教学学术理论的提出与发展正为应用型本科院校回归教学提供了新思路。首先,本研究对应用型本科院校教师的教学学术展开理论探讨,基于教学学术理论、结合应用型本科院校的特征并立足教师访谈,将教师教学学术解构为观念、知识、反思与交流四个维度的要素,在此基础是构建了应用型本科院校教师教学学术的评价指标,并从院校和教师个人两个方面阐述教师教学学术的影响因素。其次,本研究以上海市三所应用型本科院校为例,通过问卷和访谈的方法对当前应用型本科院校教师教学学术的现状进行了深入调研,力图挖掘当前应用型本科院校教师进行教学学术中存在的问题与原因,进而尝试为提高应用型本科院校教师教学学术水平建言献策。研究发现,就应用型本科院校教师教学学术发... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：141 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

本2:教学学术内汤释义图

图 1-5-1：技术路线四、研究假设基于上述研究目的和研究内容，本研究的研究假设主要包括：（一）当前应用型本科院校教师的教学学术尚存在不足之处。（二）应用型本科院校不同类别教师群体在教学学术水平上表现显著差异（三）不同影响因素对教师教学学术发展的影响各不相同，且院校支持和教师个人意愿均对教师教学学术产生正向预测作用。五、研究方法本研究拟采用文献法和调查法进行研究。（一）文献法文献研究法是对文献（如专著、论文、网页资料、各类辞典等）进行查阅

华东师范大学硕士学位论文523 之间，均大于 0.05，即意味着具有不同企业经历的应用型本科院校教师群教学学术水平在观念维度、教学研究维度、成果交流维度均不存在统计学意义的显著性差异。三、三所应用型本科院校教师教学学术投入具体表现与分析通过以上的数据统计分析，可以从总体上大致了解当前上海市三所应用型本院校教师教学学术在各维度上呈现的水平，然而，对于教师在教学学术上的具投入与成果产出，本研究将在问卷调研的基础上给出进一步的分析。（一）教师教学与科研投入时间比例分析

【参考文献】：
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本文编号：2908216