护理专业智慧实验室建设与实践

发布时间：2020-12-25 12:46

　　依据"互联网+教育"的战略目标,提出了护理专业智慧实验室的建设理念。分析了当前护理专业智慧实验室建设存在的难点,提出"智能化应用、开放性平台、可扩展架构"的智慧实验室架构模型和"自上而下的顶层设计+自下而上的模块建设"的建设路径;通过构建实验室综合管理系统、自主学习平台、虚实融合的智慧学习空间,推进信息技术与护理实践教学的高度融合,实现"实验资源获取信息化、实验教学方法多样化、实验场地管理自动化、实验开放管理高效化"的战略目标。从顶层设计、实施路径、应用展望的多维视野阐明了护理专业智慧实验室建设的基本方略。 

【文章来源】：实验室研究与探索. 2020年09期 北大核心

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

护理智慧实验室的架构

综合管理系统是实验室规范化、信息化管理的核心部分，主要包括实验教学管理、日常管理、实验室预约开放管理、安全管理等模块(见图2)。教学管理系统涵盖实验室课表、课程进度表、实验考核成绩查询等内容，可方便查询实验场地安排、实验排课、学生网上查询考核成绩。日常管理系统包括实验室管理及仪器设备管理，实验室管理主要涵盖实验室基础信息、规章制度和管理办法等内容;仪器设备管理主要是实验室配备的仪器、数量、型号等基础信息，方便用户查询和共享使用。开放系统能实现预约(开放)实验、自拟(申请)实验等功能，为学生的课外练习、大创项目、技能竞赛等提供服务，学生通过在线安全教育及考核后可自由选择，系统自动生成实验开放记录，准确统计学生开放课时。安全管理系统包括门禁系统和视频监控系统，实验人员凭卡在有效时间内出入实验室，可有效进行身份识别和出入口安全管理;配合视频采集设备，监控摄像支持internet远程图像浏览，实时监控出入口及各实验室的运行情况。3.2 构建实验室自主学习平台

作为智慧实验教学的主体建设部分，实验室自主学习平台涵盖两方面的内容(见图3)。(1)实验指导资源建设。护理学是强调实践性的专业，建立了基础护理实验和专科护理实验课程的实验指导教学资源库，主要包括:护理操作流程、评分标准、操作视频、研究进展等内容，有网络版及纸质版两种方式，方便学生自主学习。(2)利用学校“e”学中心网络教学平台，以“学生为中心”，重构实验教学内容，对实验课程教学内容进行总体设计，确定教学策略，强调教学重点，突破教学难点，学生通过移动设备观看教学视频、微课，查阅老师推送的学习资源进行自主学习，激发学生学习兴趣，提高网上检索能力，实现学习延伸，解决学习差异化问题，为混合式教学模式的开展提供平台支持。3.3 构建虚实融合的智慧学习空间

【参考文献】：
期刊论文
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[3]“互联网+教育”背景下高校智慧实验室的构建[J]. 张丹,崔光佐.  现代教育技术. 2019(06)
[4]多维度高校实验室管理平台的构建[J]. 马如停,李琰,饶星,周玉宇,廖小建.  实验室研究与探索. 2019(03)
[5]网络预约平台在护理实验室开放中的应用初探[J]. 刘炳炳,王花玲,江虹.  全科护理. 2019(02)
[6]十九大报告国家战略解读[J]. 薄贵利.  领导科学论坛. 2018(14)
[7]智慧学习空间的建设路径[J]. 景玉慧,沈书生.  电化教育研究. 2018(02)
[8]“互联网+”时代医学类智慧实验室的构建路径研究[J]. 覃江凤,卢彰诚.  福建电脑. 2017(12)
[9]智慧学习空间的教学应用及建议[J]. 景玉慧,沈书生.  现代教育技术. 2017(11)
[10]基于护理四级技能培训背景下的护理学实验教学中心建设与管理[J]. 刘永兵,李江,康美玲,张瑜.  护理实践与研究. 2017(20)



本文编号：2937684