新时代高校文化育人逻辑及其实践研究

发布时间：2021-01-17 02:37

　　一直以来,党和国家高度重视中国特色社会主义文化建设,在高校场域不断加强文化育人工作,致力于推进教育现代化,建设教育强国。习近平总书记曾在不同场合,多次强调教育要实现“以文化人、以文育人”。近年来党和政府出台多项指导性文件,对高校的文化育人工作进行了指导和规范,文化育人已经成为高校思想政治工作质量提升工程之一。当高校文化育人的合理性与重要性已经确证时,关键的问题便在于如何更好地实现文化育人,这就需要深入理解和把握新时代高校文化育人工作,解析出这一育人体系蕴含的内在逻辑,进而论析它的实践理路。本文以马克思主义实践哲学、皮埃尔·布迪厄实践逻辑理论为分析依据,以教育政治学为分析视角,分四个部分探讨了新时代高校文化育人逻辑及其实践理路。首先对新时代高校文化育人进行了较为全面的概述,包括基本概念界定、内涵特征解析、理论依据说明等。随后对新时代高校文化育人的必要性及其蕴含逻辑进行了分析。文化育人是高校思想政治工作开展的重要方式,是立德树人目标实现的重要举措,是高校文化职能和教育职能的内在要求。新时代高校文化育人实际上是一个以文化为内容、政治为引领、教育为载体的育人体系。本文以改革开放以来我国高等教育... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
导论
    （一）选题的背景与意义
        1.选题背景
        2.研究意义
    （二）国内外研究现状
        1.国内研究现状
        2.国外研究现状
        3.国内外研究现状评析
    （三）研究思路与研究方法
        1.研究思路
        2.研究方法
    （四）研究的创新点
一、新时代高校文化育人概述
    （一）核心概念界定
        1.文化
        2.文化育人
    （二）新时代高校文化育人的内涵特征
        1.新时代高校文化育人的基本内涵
        2.新时代高校文化育人的主要特征
    （三）新时代高校文化育人逻辑及其实践的理论依据
        1.马克思主义实践哲学
        2.皮埃尔·布迪厄实践逻辑理论
        3.教育政治学理论
二、新时代高校文化育人必要性及其逻辑分析
    （一）高校文化育人的必要性
        1.立德树人目标的达成需要以文化人
        2.高校的文化属性能够实现以文育人
        3.文化育人成效诉诸有效的育人实践
    （二）新时代高校文化育人蕴含的基本逻辑
        1.文化为内容
        2.政治为引领
        3.教育为载体
三、新时代高校文化育人逻辑的形成过程
    （一）雏形阶段:校园文化的兴起与重视
        1.“两个文明建设”的时代背景
        2.“校园文化”的出场与发展
    （二）拓展阶段:全面推行素质教育改革使文化育人逐渐形成
        1.“全面推进素质教育”改革的推行
        2.社会主义荣辱观教育融入校园文化建设
    （三）生成阶段:“文化育人”话语的形成及体系化发展
        1.“文化育人”话语的形成
        2.新时代高校文化育人体系的构建
四、新时代高校文化育人实践理路
    （一）新时代高校文化育人的运行结构
        1.文化内容的供需结构
        2.育人“源头”的差序结构
        3.成效实现的主客体结构
    （二）新时代高校文化育人的运行机制
        1.文化内容的匹配适应机制
        2.文化育人实施过程的协同机制
        3.文化内核的同化顺应机制
        4.育人成效的内化与外化机制
    （三）新时代高校文化育人的实现途径
        1.完善文化育人的制度设计
        2.拓展文化育人的丰富内涵
        3.整合校内外各方的育人力量
        4.创建文化育人的信息化平台
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]从整体上理解中国特色社会主义文化[J]. 孙乔婧,刘德中.  思想教育研究. 2019(04)
[2]新时代文化育人的理论考察[J]. 冯刚.  学校党建与思想教育. 2019(05)
[3]古代书院教育对当前基础教育改革的启示[J]. 冯文全,胡益炀.  教学与管理. 2019(03)
[4]高校文化立德树人的育人功能研究[J]. 刘先春,赵洪良.  思想教育研究. 2018(12)
[5]改革开放以来高校文化育人的回顾与思考[J]. 王振.  思想理论教育. 2018(12)
[6]新时代高校文化育人途径探析[J]. 程刚.  思想理论教育导刊. 2018(10)
[7]改革开放40年大学校园文化的发展之旅——基于CNKI的文献计量可视化分析[J]. 蔡红生,李恩.  思想教育研究. 2018(09)
[8]文化育人:背景、意涵与路径[J]. 项红专.  教育科学研究. 2018(08)
[9]“以文化人”理念下高校文化育人目标的价值取向及科学设定[J]. 满炫.  江苏高教. 2018(05)
[10]革命文化的出场、演进和生命力的内在逻辑[J]. 许慎.  贵州社会科学. 2018(04)

博士论文
[1]高校文化育人研究[D]. 郝桂荣.辽宁大学 2017

硕士论文
[1]大学文化育人功能研究[D]. 宗高峰.吉首大学 2018
[2]高校文化育人的效应及其实现研究[D]. 丁冬生.华东师范大学 2014
[3]校园文化生态育人研究[D]. 韦杨建.郑州大学 2014
[4]美国研究型大学通识教育的文化营造及其人才培养[D]. 汪征.浙江师范大学 2013
[5]文化育人的时代内涵及其现实意义[D]. 邵捷.长春工业大学 2013



本文编号：2982027